Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

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BLOQUE II. PROCESOS PSICOLINGUISTICOS PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS. TEMAS 1.- Los niveles de la comunicación. 2.- El procesamiento del texto oral. 3.- La comprensión lectora. 4.- La composición escrita. 5.- El concepto de autoría y sus implicaciones. BIBLIOGRAFIA BASICA Miller, George A. (1985). "Psicología, lenguaje y niveles de comunicación", en A. Silverstein, Comunicación humana. Exploraciones teóricas, Ana Lilia Arrioja (trad.), México, Trillas, pp. 11- 27. McCabe, Alysa (1999). "Oraciones combinadas: texto y discurso", en Jean Berko Gleasony Berstein Ratner: Psicolingüistica, Ana Maria Esquinas (trad.), 2a. Ed., Madrid, McGraw Hill, pp., 297-328. Colomer, T. y A. Camps. (2000) %Que es leer?", en Enseñar a leer, enseñar a comprender, Madrid, Celeste/MEC. pp. 33-66. Cassany, Daniel, Martha Luna y Gloria Sanz (1998), "Expresión escrita", en Enseñar Y lengua, Barcelona, Grao (Serie Lengua, 117), pp. 257-279. Mc Cormick Calkins, Lucy (1992), "La autoría", en Didáctica de la escritura en la escuela primaria y secundaria, Isable Sstratta (trad.), 3a. Ed., Buenos Aires, Aique (Serie de la palabra), pp. 284-301. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Gómez Palacio, Margarita et al. (1995). La lectura en la escuela, México, SEP (Biblioteca para la actualización del maestro). 6
Cassany, Daniel, Martha Luna y Gloria Sanz (1998), "Comprensión lectora", en Enseñar lengua, Barcelona, Grao (Serie lengua, 117), pp. 193-207. Cassany, Daniel (1999), "Procesos cognitivos", en Construir la escritura, Barcelona, Paidos (Cuadernos de pedagogia, 42), pp. 59-77. Legislación sobre derechos de autor (1996), México, Porrua. 7
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