Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

HABLAR Y ESCUCHAR__________________________________________________
Podemos comentar primero coloquios en
los que el tema este bien acotado y los
interlocutores pertenezcan a campos de
actividad social suficientemente
diferenciados, para pasar después a
situaciones de comunicación en las que los
participantes han de manifestarse sobre los
temas que vayan surgiendo a lo largo de la
conversación o entrevista. En cualquier
caso será fundamental determinar los
rasgos lingüísticos que nos permiten
elaborar nuestras conclusiones.
-Analizar algunos textos de los alumnos
que hayan sido considerados como
"fracasados" por sus compañeros, para
poner en evidencia cuestiones como la falta
de proporción entre las fases de un relato,
el problema de su desenlace, los procedimientos
de introducción y conclusión de
una exposición, etc., en relación con textos
correctamente desarrollados que se presentan
como modelos alternativos a los
estudiantes.
Reflexionar sobre las razones por las que
los telediarios y diarios radiofónicos
adoptan su estructura característica en
relación con el canal, hora del día en que
se emiten, tiempo disponible y público
potencial al que pueden llegar.
Podemos observar la frecuencia con que se
emiten a lo largo del día, su duración, su
estructura (portada-sumario intermedioresumen
final...), numero y características
de los locutores diferentes secciones
informativas, modificaciones que se introducen
los fines de semana o días
festivos, etc.
- Oír textos breves a los que se les ha
suprimido la parte final. Explicar los
motivos por los que el texto no puede
acabar así y decir que tendría que aparecer
a continuación para que el texto quedara
cerrado.
-Reconocer y analizar secuencias
descriptivas relacionándolas con los
diferentes tipos de discurso en que se
inscriben. Podemos comentar cómo se
adapta la estructura, léxico, recursos
expresivos, etc., a las exigencias de cada
texto.
ASPECTOS ESPECÍFICOS DE LA
COMUNICACIÓN ORAL
Bajo este epígrafe se pretende observar
aquello que, siendo específico de la
comunicación oral, desempeña un papel
importante en los procesos de comprensión
y producción de textos.
Es cierto que algunos aspectos que
recogemos aquí no son exclusivos de la
lengua hablada (la diversidad dialectal, por
ejemplo, podría verse también en una
novela latinoamericana), y que algunos de
ellos, aunque no se den de manera
idéntica, tienen sus correlatos en la
escritura (el tipo de letra puede ser
paralelo al timbre de voz, etc.) No
obstante, se trata de elementos de especial
relevancia en los intercambios orales,
motivo por el que proponemos la
realización de actividades que contribuyan
a comprender su importancia.
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