Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

HABLAR Y ESCUCHAR__________________________________________________
era gitano y ella no".Los espacios de la
historia son también esenciales: la casa de
la narradora es un espacio protector, el
riesgo esta en la calle, por la discoteca…
ALGUNAS SUGERENCIAS
-Hacer una lista de las características que
explican que este texto oral se considere
narrativo.
-Observar los tiempos verbales en relación
con el tipo de texto.
- Estructura del texto.
- ¿En qué partes podemos dividirlo?
- ¿Tiene que ver el tiempo con la
estructura?
- ¿Qué expresiones aluden al tiempo de la
acción?
- ¿Ocurrió "hace dos meses" toda la
historia?, ¿empezó en ese momento?
(observar la frase que cierra la narración:
"ahora está en la residencia").
- Comentar la actitud de la narradora
respecto a la historia que cuenta.
- Los pronombres "ella" y "la", referidos a
la protagonista de la historia, crean
ambigüedad en algunos momentos porque,
la oponente es también mujer. Sugerir
fórmulas para evitar esa ambigüedad.
- Redactar la misma historia atendiendo a
las siguientes pautas:
a) sin cambiar la información que da el
texto oral,
b) manteniendo el mismo narrador y
c) desarrollando más algunos momentos
de la narración con la intención de
aumentar la tensión.
-Contar los mismos hechos eligiendo a la
madre como narradora.
(Ejercicio que pueden realizar algunos
alumnos por escrito y otros oralmente. En
ambos casos se enfrentan a todos los cambios
que se producen al variar el punto de
vista, pero narrándola oralmente se puede
observar mejor que la madre gitana no hablaría
igual que la alumna que nos ha
contado la historia. Esto permite
reflexionar sobre la variedad de la lengua,
y, si sugerimos una imitación del
personaje, teatralización, podemos entroncar
con la actividad siguiente.)
Elaborar un texto dramático con el mismo
argumento para representarlo en clase.
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