Euskal nazionalismoa eta hezkuntza (1895-1923) - Euskara

Euskalduna-ren ahotsa 207
duena, hain zuzen- honako hau litzateke : euskaldunak ez diren irakasleen aurka eta
gaztelaniaz burutu irakaskuntzaren kontra jotzeko arrazoi funtsezkoenetariko bat arrazoi
pedagogikoa da :
"La mayor parte de sus escuelas [Euskariakoak, alegia] están
regentadas por maestros castellanos y por consiguiente extraños á nuestro
país, sucediendo lo que tiene que suceder ; que de hecho, están divorciados
el profesor con los alumnos, costándoles á éstos mucho tiempo y gran
violencia para acomodase al idioma y costumbres de su maestro por ser
entre sí tan contradictorios, y si á fuerza de tiempo lo consiguen, es á
disgusto y por imposición, circunstancia esta que se aviene muy mal con
el fin esencial del magisterio, en el que debe brillar la convicción la
dulzura y el carriño .
Claro está que quien de esta manera pretenda obtener frutos de la
enseñanza, le costará muchisimo más tiempo que al que instintivamente y
sin violencia alguna llega á identificarse con sus alumnos"" .
Formazioaren aldetik era honetako irakaskuntz iharduerak eragiten dituen kalteak
salatuko dira Euskalduna-ren orrialdeetatik behin eta berriro . Hala, irakasle kanpotarrak
ikasle euskaldunei irakasteko momentuan duen ezintasuna azpimarratuko da, euskara ez
jakiteak suposatzen duen zama ezin baita inolako baliabide pedagogikorekin arindu' s .
Alde horretatik guztiz interesgarria da 1902an Irakaskuntza Publikoko Ministrariari
Euskalduna-ren bidez helarazi nahi zaion mezuak dioena kontutan hartzea' . Estatuaren
hizkuntz aniztasuna abiapuntutzat harturik honako arrazoi borobila jarriko da mahai
gainean : "no deben adoptarse los mismos medios de enseñanza en todos los pueblos"
(deigarria, gure ustez -eta Aranarekiko aldea azpimarratzeagatik-, gaztelania ez den beste
hizkuntzen multzoaren -euskara barne-espainiartasunari buruz inolako zalantzarik ez
agertzea) . Irakaskuntza ezberdinen beharra arrazoi pedagogikoetan oinarrituko da,
arrazoi politikoak edota nortasun ezberdinei dagozkienak aipatu ere egiten ez direlarik :
"Es necesario que el método se acomode á la naturaleza de la
enseñanza y á la disposición del que estudia, porque de lo contrario no
obtendríannos resultado alguno. Si nos propusiéramos dar al niño
conocimiento de una idea abstracta ó mnaterial y quisiéramos emplear para
ello el método intuitivo, nos sería imposible, porque no encontrar íannos
objeto adecuado par representarla . Lo mismo nos sucedería si habláramos
' 7 "Males de Euskaria . Enseñanza en las escuelas por maestros extraños al pais", in Euskaldtn:a
1897/11/21 .
' s "Las escuelas de Euskalerria", in Euskalduna 1898NI/4 .
19 "S" : "Al Excelentísimo Señor Ministro de Instrucción Pública", in Euskalduna, 1902/111/16 .