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1.3 Bau der Gesellschaft – Begriffsmodell 101
Bedrohungskräften der Majorität bzw. den negativen
Rollenvorgaben, welche diese der Minorität als die einzigen
"grünen" sozialen Funktionsrollen aufzwingt.
Die Kinder der Minoritäten übernehmen die komplexen
Identitäts-, Wertungs-, Auswahl- und Ordnungsstrategien und -
muster ihrer Eltern als Konflikt zwischen lila Werten der
Minderheit und grünen Werten der Mehrheit. 31
Sie leben im Verhältnis zu anderen Mitgliedern der Gesellschaft
in einem wesentlich komplizierteren und wohl auch labileren
Identitätsmilieu ihrer Eltern. Es besteht kein Zweifel daran, dass
derartige Identitätsmilieus durch die dialektische Spannung
zwischen den lila Determinanten der Minderheiten und den
grünen der Mehrheit bestimmt sind.
Innerhalb des Spannungsfeldes können Personen selbst u.U.
heftigen Bewegungen und Oszillationen zwischen den oben
erwähnten Identitätsstrategien 1 – 4 ausge-setzt sein, wodurch
natürlich bestimmte psychische und intellektuelle Persönlichkeitstypen
entwickelt werden, die sich deutlich von jenen der
anderen Personen in der Gesellschaft unterscheiden, die aber
wiederum eine Art Potenzierung der Distanz fördern, welche
wiederum Ausgrenzung fördert.
Kinder von Minoritäten leben daher im Sinne der Figur 4 in einer
noch komplizierteren Lage: Es ist die Spannung zwischen den
erwähnten Elementen der Minderheit und Mehrheit, in die sie
hineinwachsen.
Die Identität des Kindes wird primär dadurch bestimmt, welchen
der Lösungswege 1 – 4 in der obigen Systematik die Eltern
beschreiten. Da auch bei den Eltern während der Entwicklung
des Kindes Schwankungen zwischen 1 – 4 eintreten können, wird
die Identitätsbildung des Kindes weiter labilisiert. Andererseits
31 Präzise ausgedrückt: als (Sprache Mehrheit/grün – Sprache Minderheit/lila )-, (Kultur
Mehrheit/grün –
Kultur Minderheit/lila )-, (Wirtschaft Mehrheit/grün – Wirtschaft Minderheit/lila )-, (Politik
Mehrheit/grün –
Politik Minderheit/lila )-Bezugskonflikt.