genero- asimetria langabeziaren irudikapen sozialean - Euskara

More documents

Recommendations

Info

118 LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKULINOA: GENERO-ASIMETRIA … Azalaldea Gune zentralean identifikatutako zazpi dimentsioak aberasten eta zehazten dituzten hitzak azalaldean aurkitu dira. - Lanarekiko harremanean, “travail”, “licenciement” eta “trouver” hitzak dauzkagu. - Zailtasunetan harreta ipintzen, “ennuis” hitza daukagu. - Alderdi ekonomikoetan, “salaire” eta “financiers” hitzak. - Gabezia adierazten, “manque” eta “perte” hitzak. “Manque” hitza, batez ere, formazio ezari lotuta dago, honako espresioekin: “manque de qualification”, “manque de diplômes”, “manque d´études”, “manque déxperience”. “Perte” hitza bestalde, ondorio indibidualekin lotuta dago, honako espresioekin: “perte de repère”, “perte díndependence”, “perte de confiance”. - Kategoria sozialetan, “jeunes” eta “seule” (une femme seule) hitzak daude. - Dimentsio familiarrean, “maternité”, “occuper” (“enfants à sóccuper”) eta “élever” (“élever ses enfants”) hitzak koka daitezke. - Alderdi <strong>sozialean</strong>, “discrimination” eta “sexisme” hitzak. - Alderdi deskribatzailean, “moins” hitza. Hitz honek testuinguru ezberdinetan azaltzen da (“salaire en moins”, “moins important”, “moins grave”), baina batez ere langabezia femeninoaren larritasun eza azpimarratzen du. Azalaldean, beste zenbait dimentsiorekin ere lotu daitezkeen hitzak aurkitu dira. Prestakuntza dimentsioari lotuak, “qualification”, “diplôme” eta “expérience” hitzak daude. Hitz hauek agertzen diren testuinguruek, batez ere, prestakuntza gabeziaz dihardute (“manque de qualification”, “sans qualification”, “manque déxpérience”, “absence déxperience”, “manque de diplôme”, “sans diplôme”). Dimentsio indibidualarekin lotuak, “dépression” eta “motivation” hitzak daude.
IKERKETAREN EMAITZAK - Galderen ordenaren balizko eraginaren azterketa Emakumeek eta gizonek, langabezia orokorrean, langabezia maskulinoan eta langabezia femeninoan emandako erantzunak konparatu aurretik, estimuluak aurkeztutako ordenaren eragina azalduko da. Hau da, Aix-en Provenceko ikasleen kasuan bi galdesorta mota daude. Batean ikasleei langabezia orokorrari buruz galdetu ostean, langabezia maskulinoari buruzko galdera plazaratzen zaie eta azkenik langabezia femeninoari buruz. Beste galdesortan ordea, langabezia orokorrari buruzko galdera planteatu ostean, langabezia femeninoari buruz galdetzen zaie eta azkenik langabezia maskulinoari buruz. Beraz, galdetzeko ordenaren eragina kontrolatzeko, batetik lehendabizi langabezia maskulinoari buruz erantzun dutenak, bigarren maila batean langabezia maskulinoari buruz erantzun dutenekin konparatu dira eta bestetik, lehendabizi langabezia femeninoari buruz erantzun dutenak, bigarren maila batean langabezia femeninoari buruz erantzun dutenekin konparatu dira. Honetarako hiztegiaren konparaketa burutu da, Complex programaren bidez (Vergès, 2003a). Orokorrean esan beharra dago ez dela galdera aurkezteko ordenaren efektu nabaririk topatu, ez langabezia maskulinoaren kasuan ez eta langabezia femeninoaren kausan. Hala ere, aurkitutako zenbait xehetasun ondoan aurkezten dira: Langabezia maskulinoari dagokionez, ikasleek behintzat 5 aldiz errepikatutako hitzak konparatuz, “ANPE” hitza soilik agertzen da maizago aipatua, langabezia maskulinoari buruz bigarren maila batetan erantzuten duten ikasleen artean, hau da, langabezia femeninoari buruzko galdera erantzun ondoren. Lehenik langabezia maskulinoari buruzko galdera erantzuten duten ikasleek, “ANPE” hitza 5 aldiz aipatzen duten bitartean, bigarren maila batetan erantzuten dutenek, 12 aldiz aipatzen dute (Student t (950) = 1. 70; p < .10). Langabezia femeninoari dagokionez, ikasleek behintzat 5 aldiz errepikatutako hitzak konparatuz, “plus” eta “rechercher” hitzak maizago aipatuak dira langabezia femeninoari buruz lehendabizi erantzuten duten ikasleetan. “Plus” hitzaren kasuan, lehenik langabezia femeninoari buruz erantzuten duten ikasleak 19 aldiz aipatzen duten bitartean, bigarren maila batetan erantzuten duten ikasleek, 11 119
Page 1 and 2:
Jakintza-arloa: Psikologia Langabez
Page 3:
Gizarte Psikologia eta Portaera Zie
Page 6 and 7:
LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKULINOA
Page 8 and 9:
d LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKULIN
Page 10 and 11:
f LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKULIN
Page 12 and 13:
h LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKULIN
Page 14 and 15:
j LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKULIN
Page 17 and 18:
Taulen aurkibidea 1.Taula: Aix-en-P
Page 19 and 20:
AURKIBIDEA 38. Taula: Aix-en-Proven
Page 21:
AURKIBIDEA Grafikoen aurkibidea 1.
Page 24 and 25:
2 LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKULIN
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 31 and 32:
I. HURBILPEN TEORIKOA 1. Sarrera In
Page 33 and 34:
HURBILPEN TEORIKOA 2.1. ERAGIN TEOR
Page 35 and 36:
HURBILPEN TEORIKOA Moscovici-k, ber
Page 37 and 38:
HURBILPEN TEORIKOA sozialari helduz
Page 39 and 40:
HURBILPEN TEORIKOA valeurs correspo
Page 41 and 42:
HURBILPEN TEORIKOA esker errealitat
Page 43 and 44:
HURBILPEN TEORIKOA langabeziaren ir
Page 45 and 46:
HURBILPEN TEORIKOA Objektu sozial b
Page 47 and 48:
HURBILPEN TEORIKOA zuzen ere (Abric
Page 49 and 50:
HURBILPEN TEORIKOA • Egoera baten
Page 51 and 52:
HURBILPEN TEORIKOA aldetik, praktik
Page 53 and 54:
HURBILPEN TEORIKOA dagoenaren ideia
Page 55 and 56:
HURBILPEN TEORIKOA Sortutako baldin
Page 57 and 58:
HURBILPEN TEORIKOA Irudikapenarekin
Page 59 and 60:
HURBILPEN TEORIKOA Bestalde, objekt
Page 61 and 62:
HURBILPEN TEORIKOA 3.2.1. Sistema a
Page 63 and 64:
HURBILPEN TEORIKOA arteko bereizket
Page 65 and 66:
HURBILPEN TEORIKOA langabeziarekiko
Page 67 and 68:
HURBILPEN TEORIKOA universelle que
Page 69:
HURBILPEN TEORIKOA papera aztertzea
Page 73 and 74:
II. TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA 1.
Page 75 and 76:
TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA Gizart
Page 77 and 78:
TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA Hiriak
Page 79 and 80:
TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA Indust
Page 81 and 82:
TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA instru
Page 83 and 84:
TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA sturdy
Page 85 and 86:
TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA modèl
Page 87 and 88:
TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA Nazioa
Page 89 and 90: TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA eta so
Page 91 and 92: TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA garape
Page 93 and 94: TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA Genero
Page 95: TEORIATIK IKERKETA OBJEKTURA Sistem
Page 99 and 100: III. HURBILPEN METODOLOGIKOA 1. Sar
Page 101 and 102: HURBILPEN METODOLOGIKOA 2.1. GOGORA
Page 103 and 104: HURBILPEN METODOLOGIKOA 2.1.2. Datu
Page 105 and 106: HURBILPEN METODOLOGIKOA 1. Irudia:
Page 107 and 108: HURBILPEN METODOLOGIKOA puntuazioa
Page 109 and 110: 2.2.2. Datuen azterketa HURBILPEN M
Page 111 and 112: HURBILPEN METODOLOGIKOA Estimulu ez
Page 113 and 114: HURBILPEN METODOLOGIKOA sistema ara
Page 115 and 116: HURBILPEN METODOLOGIKOA 2.4.1. Tekn
Page 117 and 118: HURBILPEN METODOLOGIKOA bat egitea
Page 119 and 120: HURBILPEN METODOLOGIKOA Aix-en-Prov
Page 121 and 122: HURBILPEN METODOLOGIKOA aztora ditz
Page 123 and 124: HURBILPEN METODOLOGIKOA XXX jaunak
Page 125: HURBILPEN METODOLOGIKOA errefusapen
Page 129 and 130: IV. IKERKETAREN EMAITZAK 1. Sarrera
Page 131 and 132: IKERKETAREN EMAITZAK inguruan emand
Page 133 and 134: IKERKETAREN EMAITZAK 4. Gabezia dim
Page 135 and 136: Maiztasuna = 3,1 Argent Diplôme En
Page 137 and 138: IKERKETAREN EMAITZAK lana eta enple
Page 139: IKERKETAREN EMAITZAK (“rechercher
Page 143 and 144: IKERKETAREN EMAITZAK duten bitartea
Page 145 and 146: Maiztasuna = 3,1 Aides Allocations
Page 147 and 148: IKERKETAREN EMAITZAK - Gabezia adie
Page 149 and 150: IKERKETAREN EMAITZAK egiten da (“
Page 151 and 152: Erdigunea IKERKETAREN EMAITZAK Gune
Page 153 and 154: IKERKETAREN EMAITZAK - Alderdi sozi
Page 155 and 156: IKERKETAREN EMAITZAK eta 121emakume
Page 157 and 158: IKERKETAREN EMAITZAK Dimentsio haue
Page 159 and 160: Erdigunea IKERKETAREN EMAITZAK Gune
Page 161 and 162: dago. IKERKETAREN EMAITZAK “deses
Page 163 and 164: IKERKETAREN EMAITZAK 7. Alderdi soz
Page 165 and 166: IKERKETAREN EMAITZAK kasuan alderdi
Page 167 and 168: IKERKETAREN EMAITZAK Honakoak dira
Page 169 and 170: IKERKETAREN EMAITZAK CATINI program
Page 173 and 174: IKERKETAREN EMAITZAK 2. Grafikoa: A
Page 177 and 178: Langabezia femeninoa IKERKETAREN EM
Page 179 and 180: IKERKETAREN EMAITZAK dimentsio haue
Page 181 and 182: IKERKETAREN EMAITZAK 2. 3. 2. Baion
Page 183 and 184: IKERKETAREN EMAITZAK Kategorien art
Page 185 and 186: IKERKETAREN EMAITZAK Langabezia mas
Page 187 and 188: IKERKETAREN EMAITZAK 17,4a barnerat
Page 189 and 190: Langabezia femeninoa IKERKETAREN EM
Page 191 and 192:
IKERKETAREN EMAITZAK dituztenak, be
Page 193 and 194:
2. 3. 3. Irungo datuak IKERKETAREN
Page 195 and 196:
IKERKETAREN EMAITZAK dituztenak, be
Page 197 and 198:
IKERKETAREN EMAITZAK STATCAT progra
Page 199 and 200:
IKERKETAREN EMAITZAK mantentzen du
Page 201 and 202:
IKERKETAREN EMAITZAK CATINI program
Page 203 and 204:
IKERKETAREN EMAITZAK 18. Grafikoa:
Page 205 and 206:
IKERKETAREN EMAITZAK 3. KARAKTERIZA
Page 207 and 208:
IKERKETAREN EMAITZAK azterketarako,
Page 209 and 210:
Itemak Batez bestekoa IKERKETAREN E
Page 211 and 212:
IKERKETAREN EMAITZAK ditzake” ite
Page 213 and 214:
IKERKETAREN EMAITZAK 3.2.2. Errefer
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
IKERKETAREN EMAITZAK Ugazaba baten
Page 219 and 220:
IKERKETAREN EMAITZAK banaketa bat n
Page 221 and 222:
IKERKETAREN EMAITZAK 20. Taula: Bai
Page 223 and 224:
IKERKETAREN EMAITZAK ez karakterist
Page 225 and 226:
IKERKETAREN EMAITZAK 3.3.2. Errefer
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
IKERKETAREN EMAITZAK 25. Taula: Bai
Page 231 and 232:
IKERKETAREN EMAITZAK 3. 3. 2. 3. Ka
Page 233 and 234:
3.4. IRUNGO DATUAK IKERKETAREN EMAI
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
IKERKETAREN EMAITZAK - Emakumezkoek
Page 239 and 240:
IKERKETAREN EMAITZAK dagokionez, be
Page 241 and 242:
IKERKETAREN EMAITZAK 34. Taula: Iru
Page 243 and 244:
IKERKETAREN EMAITZAK Gizonezkoen %
Page 245 and 246:
IKERKETAREN EMAITZAK Langabezia fem
Page 247 and 248:
IKERKETAREN EMAITZAK Aix-en-provenc
Page 249 and 250:
IKERKETAREN EMAITZAK ekonomikoak”
Page 251 and 252:
IKERKETAREN EMAITZAK 3.5.2.2. Karak
Page 253 and 254:
IKERKETAREN EMAITZAK Bestalde, item
Page 255 and 256:
IKERKETAREN EMAITZAK - Estimuluen a
Page 257 and 258:
IKERKETAREN EMAITZAK % 84ak baztert
Page 259 and 260:
IKERKETAREN EMAITZAK Itemak x Estat
Page 261 and 262:
IKERKETAREN EMAITZAK aldentzen den
Page 263 and 264:
IKERKETAREN EMAITZAK - Emakumezkoek
Page 265 and 266:
IKERKETAREN EMAITZAK zailtasunen in
Page 267 and 268:
IKERKETAREN EMAITZAK kasuan, aldiz,
Page 269 and 270:
IKERKETAREN EMAITZAK dituen galdetz
Page 271:
IKERKETAREN EMAITZAK familiar tradi
Page 275 and 276:
V. ONDORIOAK ETA EZTABAIDA 1. SARRE
Page 277 and 278:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA azalaldeare
Page 279 and 280:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA Orain arte
Page 281 and 282:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA erantzuten
Page 283 and 284:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA jotzen dute
Page 285 and 286:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA lehentasune
Page 287 and 288:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA gogora-ekar
Page 289 and 290:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA Maskulino/F
Page 291 and 292:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA baina, gizo
Page 293 and 294:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA eta, beharr
Page 295 and 296:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA ematen dela
Page 297 and 298:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA estutasunar
Page 299 and 300:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA laguntzen d
Page 301 and 302:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA dituzte eta
Page 303 and 304:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA zuten, ez o
Page 305 and 306:
ONDORIOAK ETA EZTABAIDA Generoaren
Page 307:
CONCLUSIONS ET DISCUSSION
Page 310 and 311:
288 LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKUL
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
Page 334 and 335:
Page 336 and 337:
Page 338 and 339:
Page 341:
RESUME
Page 344 and 345:
Page 346 and 347:
Page 348 and 349:
Page 350 and 351:
Page 352 and 353:
Page 354 and 355:
Page 356 and 357:
Page 358 and 359:
Page 360 and 361:
Page 362 and 363:
Page 364 and 365:
Page 366 and 367:
Page 368 and 369:
Page 371 and 372:
VIII. RESUMEN A continuación se pr
Page 373 and 374:
RESUMEN mismo sentido, ante el dese
Page 375 and 376:
RESUMEN androcéntrico. Estas autor
Page 377 and 378:
RESUMEN conlleva una crisis, no sol
Page 379 and 380:
RESUMEN Flament (1994a), en base a
Page 381 and 382:
RESUMEN diferenciarán entre el des
Page 383 and 384:
RESUMEN Evocación: Técnica de aso
Page 385 and 386:
Caracterización RESUMEN Esta técn
Page 387 and 388:
RESUMEN distribución de las puntua
Page 389 and 390:
RESUMEN representación. En palabra
Page 391 and 392:
RESUMEN caso hemos establecido el p
Page 393 and 394:
RESUMEN En relación al estudio del
Page 395 and 396:
RESUMEN realizado por medio de los
Page 397:
AIPAMEN BIBLIOGRAFIKOAK
Page 400 and 401:
Page 402 and 403:
Page 404 and 405:
Page 406 and 407:
Page 408 and 409:
Page 410 and 411:
Page 413:
1. ERANSKINA: GALDESORTA FRANTSESEZ
Page 416 and 417:
Page 418 and 419:
Page 420 and 421:
Page 422 and 423:
Page 424 and 425:
Page 427:
2. ERANSKINA: HIRU GOGORA-EKARTZE G
Page 430 and 431:
1 34emploi 2 1associations 2 1retro
Page 432 and 433:
Page 434 and 435:
7 1mari 7 2père-de-famille 7 2chef
Page 436 and 437:
Langabezia femeninoa 0 1logis 0 1so
Page 438 and 439:
7 3divorce 7 3mari 7 4charge 7 4mé
Page 440 and 441:
Page 442 and 443:
4 2économiques 4 2payer 4 2achat 4
Page 444 and 445:
Page 446 and 447:
10 1paresse 10 1estime 10 1atteinte
Page 448 and 449:
1 1chômeurs 1 1embauchées 1 1entr
Page 450 and 451:
Page 452 and 453:
2 1superación 2 1entrevistas 2 1ec
Page 454 and 455:
11 1años 11 1pasividad 11 1caradur
Page 456 and 457:
0 6algo 0 6quiere 0 6vivir 0 7vida
Page 458 and 459:
11 10mujer 11 12persona 11 15vago 1
Page 460 and 461:
0 5hay 0 6mismo 0 7poco 0 9poder 1
Page 462 and 463:
13 1peor 13 1comprensión 13 1norma
Page 464 and 465:
Page 466 and 467:
Page 468 and 469:
Page 470 and 471:
Page 472 and 473:
Page 474 and 475:
Page 476 and 477:
Page 478 and 479:
Page 480 and 481:
show all

genero- asimetria langabeziaren irudikapen sozialean - Euskara

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?