genero- asimetria langabeziaren irudikapen sozialean - Euskara

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LANGABEZIA FEMENINOA ETA MASKULINOA: GENERO-ASIMETRIA …
Analyse de données
Les données obtenues grâce à la technique de substitution, comme dans le cas
des questionnaires standard, ont été analysées en fonction de la saillance des items.
Une comparaison des réponses émises en base du genre des sujets a été réalisée (Test
Kolmogorov-Smirnov). En outre, pour analyser le système normatif du chômage
masculin et féminin, nous avons effectué des régressions multiples en nous basant
sur les moyennes des réponses des items. Dans ces analyses, deux indices ont été pris
en compte: le pourcentage de variance expliqué des réponses (R²) et le coefficient ß
des variables explicatives. Les corrélations partielles ont également été prises en
compte entre les variables explicatives (groupes de référence) et les variables critère
(réponses standard). En général le niveau de signification des coefficients ß se
mesure à travers le t de student. Lorsqu’un coefficient ß est significatif, on conclue
que l’apport de la variable explicative en temps que réponse est significatif. Ainsi, on
peut tester le coefficient ß de chaque variable explicative et déterminer celles qui
donnent une information précise au moment de prédire la variable critère (Milland,
2001, 2002). Pour cela, les probabilités relatives au coefficient ß peuvent être utilisées
comme des critères de confiance pour mesurer la participation des variables dans la
prédiction.
Réfutation: La mise en question par des scénarios ambigus
Selon Flament et Rouquette, pour vérifier l’appartenance au noyau central
d’un élément, on dispose de deux techniques principales: la mise en cause du
supposé élément central (ou réfutation) et la décomposition de la valence du supposé
élément central (Flament et Rouquette, 2003d). Ici nous avons utilisé la technique de
réfutation (Moliner, 1994; Moliner, Joule et Flament, 1995)
Principes de la technique
Selon la TNC, toute représentation s’organise autour d’un noyau central. Les
éléments du noyau central ont une relation symbolique avec l’objet de
représentation. Selon Moliner “Ce n’est pas parce qu’une cognition est fortement
reliée à toutes les autres qu’elle est centrale, c’est parce qu’elle est centrale qu’elle est