Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009• Nunca basar todo el esfuerzo educativo ni todos los métodos en las TICpuesto que las actividades que se pueden llevar a cabo con las NuevasTecnologías de la Información y la Comunicación son complementarias delos sistemas tradicionales de enseñanza, que son a los que están habituadoslos alumnos.El docente sabe que necesita descubrir los conocimientos previos de los alumnos parapoder enseñar cosas nuevas a partir de éstos. Lo cierto es que los alumnos deben partirde lo que ya conocen para asimilar lo desconocido y esto reza también para lasmetodologías de trabajo.Cualquier docente atribuye cierto valor a la práctica consolidada, al hábito y a lametodología consagrada por la práctica. Sin embargo es necesario romper poco a pocola inercia de un sistema que no ha conseguido motivar sino a los alumnos que lohubieran estado de cualquier modo.• Tener en cuenta que todos los alumnos del aula – clase no tienen el mismonivel de desempeño en el uso del ordenador. Hay que enseñar a los alumnosa utilizar los recursos que se vayan a utilizar.No hay que dar por supuesto que los alumnos ya saben lo que es un Chat, un foro, seenvían correos electrónicos o acceden habitualmente a Internet para buscar información.Falso. En realidad, es un porcentaje muy pequeño los alumnos que aprendenespontáneamente el uso de estas tecnologías. Por eso, hay entrenar a los alumnos en eluso de las aplicaciones necesarias y los procedimientos operativos como paso previo aldesarrollo de las actividades basadas en las TIC.Atribuir a los nuevos alumnos más facilidad en el aprendizaje de las TIC que losalumnos de otras generaciones es un error. Hasta la fecha no se ha descubierto un nuevogen de la excelencia informática. Muchos tendrán dificultades en entender incluso lasnociones más sencillas y deberán aprender de todas formas si quieren participar en lasactividades, con lo que su currículum estará aún más cargado. El docente siempre debevalorar si merece o no la pena, y poner en relación las metas con los esfuerzosrequeridos.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 108