Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009Reduplicaciones que prolongan caprichosamentelas palabras.7. FUNCIÓN DE LA POESÍA.La poesía infantil se refiere a la obra creada por los adultos con la pretensión dedotarles de medios para desarrollar su sensibilidad. Puede referirse también al acervopoético que toda comunidad hay, anónimo, rescoldo y sabiduría tradicional, que el niñohereda, conoce y repite. Y una tercera aceptación que es la poesía que el niño crea.Si unimos estas tres aceptaciones, las tres tienen el mismo protagonista (el niño)y el fin de educar la sensibilidad. Y es en la infancia el momento adecuado para laeducación ya que en ella dejan honda huella las primeras experiencias afectivas yestéticas.Destacar también que no es tanto la calidad de la obra lo que influye sino elmomento de abierta sensibilidad, de capacidad para recibir. Pero esa capacidad deencantamiento y participar gozoso en las cosas, el uso de la palabra como juegorevelador y gratuito, tiene que ser desarrollado. Y ningún lugar hay como la escuelapara ello.La falta de capacidad de lectura, del uso del libro, la pobreza del vocabulario,dejan de lado los llamados “saberes inútiles”, entre los cuales la poesía aparece como laprimera. Por eso, Pelegrín insiste en que lo esencial es adquirir conciencia de laimportancia de la educación de la sensibilidad, del aprendizaje del placer de ser y dedecirlo, de la necesidad del sueño y de la imaginación.Podemos decir así que la educación de la sensibilidad es el enriquecimientofundamental que proporciona materiales a la inteligencia y permite desarrollarse.Parece que hoy no es tiempo propicio para la enseñanza de la poesía en lainfancia, aunque no hay duda de que sin la ventana del arte la vida es más pequeña, máspobre. En el siglo XIV el Infante Don Juan Manuel nos sorprendía con: “Unas de lasenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 456