Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJEMartínez Delgado, Aurora77.356.231-DDiplomada en Magisterio Educación PrimariaLa motivación suele definirse como un conjunto de procesos implicados en laactivación, dirección y persistencia de la conducta. Estos procesos afectan a lasdecisiones que se toman en un momento dado (p.e., estudiar en lugar de ver latelevisión), al tiempo necesario para iniciarlas (p.e., empezar a estudiar inmediatamenteo hacerlo a última hora de la tarde), a su intensidad (p.e., estudiar concentrado o hacerlode manera superficial), a su persistencia (p.e., estudiar toda la tarde frente a hacerlo sóloun par de horas), y a los pensamientos y sentimientos que las generan (p.e., estudiar conpocas esperanzas de aprobar por pensar que el examen será muy difícil, o disfrutarestudiando una materia que resulta muy atractiva).Una primera forma de hablar de motivación se refiere al “locus de control” delcomportamiento. Éste puede ser externo (cuando se trata de conseguir una recompensao de evitar un castigo) o interno (cuando la actividad resulta gratificante en sí misma).En el primer caso se habla de motivación extrínseca, y en el segundo de motivaciónintrínseca. Ambos tipos de motivación son necesarios e intervienen en el proceso deenseñanza- aprendizaje. Aunque pueda parecer que la situación ideal es disfrutaraprendiendo, lo cierto es que esta premisa no se cumple siempre, y en tales casos esnecesario recurrir a la motivación extrínseca (p.e., para aprender los verbos irregularesen inglés).La motivación puede conceptualizarse tanto como un rasgo de personalidadcomo un estado o situación temporal. Por lo tanto, aunque haya personas que tiendan aactuar por motivación extrínseca, también es verdad que en ocasiones pueden cambiarsu estilo. Uno de los factores que puede influir en ello es el tipo de metas que sepropongan conseguir. A continuación presentamos una breve taxonomía de las metasque un estudiante puede perseguir en la actividad escolar, y su relación en mayor omenor medida con la motivación intrínseca o extrínseca. Estas metas no tienen por quéser excluyentes, un estudiante puede perseguir más de una.a) Metas relacionadas con la tarea (metas de aprendizaje): motivación intrínsecaenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 310