NÂº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009BIBLIOGRAFÍAAA.VV. (1997). “Evaluación”. Revista Uno, nº 11 (monografía). Barcelona: Graó.CASANOVA, M.A. (1999). “Manual de evaluación educativa”. Madrid: La Muralla.CHADWICK, C.B. y RIVERA, N. (1991). “Evaluación formativa para docentes”.Barcelona: Paidós.ESCAMILLA, A. y LLANOS, E. (1995). “La evaluación del aprendizaje y de laenseñanza en el aula”. Zaragoza: Edelvives.VALLS, E. (1993). “Los procedimientos: aprendizaje, enseñanza y evaluación”.Barcelona: Cuadernos de Educación ICE-Horsori.ZABALA, A. y OTROS (1993). “Cómo trabajar los contenidos procedimentales en elaula”. Barcelona: Graó.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 150
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009EL JUEGO EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIAGarcía Campos, Vanesa75.103.685-ZMaestra de Educación PrimariaPara Cascón: “El juego, entre otras cosas, enseña las bases de cooperaciónsocial. El niño privado de juego encontrará dificultades en su desarrollo posterior.”El juego es una necesidad inherente a la persona desde el mismo momento de sunacimiento y a lo largo de toda su vida, que le posibilita la expresión sentimientos,deseos, agresiones, permite el desarrollo de los diferentes niveles de madurez eintegración social. Jugando se puede ver la vida desde una perspectiva nueva.El Decreto 230/2007, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes ala Educación primaria en Andalucía, establece que: “Uno de los procedimientos máseficaces para estimular y desarrollar la capacidad de movimiento es, sin duda, el juego.El juego, es la forma más natural de aprender. Su práctica contribuye al desarrollosocial y afectivo de la personalidad y fomenta la adquisición de actitudes, valores ynormas.”En la organización de todas las actividades, incluido el juego, debemos tener encuenta las características de los alumnos/as desde el punto de vista biológico, socioafectivo,motórico e intelectual así como su nivel de madurez.Por lo tanto, debemos tener en cuenta que las características de los niño/as de 6a 7 años, son las siguientes:• Afirma su lateralidad a través del conocimiento de las diferentes partesde su cuerpo y del de los demás.• Pasa del movimiento global al segmentario.• Comienza a dominar su motricidad tomando conciencia de su cuerpo ylas partes que intervienen en el movimiento.• Mejora la imagen de sí mismo.• Empieza a percibir los elementos que le rodean y se inicia en lasnociones espacio-temporales.• Entran en una etapa más social, crean pandillas, se busca una identidadpropia dentro del grupo,…• Son espontáneos.• Tienen una visión sincrética de la realidad.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 151
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Número 3015 de ENERO de 2009
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