Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/20093.3.1.- Métodos mixtos.Los métodos mixtos pretenden conjugar la actividad analítica y la sintética,simultaneando la percepción global y el análisis fonológico.Estos métodos se diferencian según sea su punto de partida. Así, se habla de métodosmixtos que parten de unidades amplias (palabras, oraciones, cuentos) y métodos mixtosque comienzan el aprendizaje a partir de las unidades mínimas del lenguaje (fonemas).El proceso es el siguiente:Análisis:1º.- Presentación de la palabra y su representación gráfica.2º.- Lectura de la misma.3º.- Descomposición de la palabra en sílabas y las sílabas en letras ofonemas.Síntesis:1º.- Recomposición de la palabra.2º.- Combinación de sílabas conocidas para formar nuevas palabras.3º.- Agrupación de palabras en frases.Una buena muestra de este método nos la ofrece Castañar Payá en su propuesta Latortuga camina (1989), que parte de una variada gama de actividades orientadas aldesarrollo de los aspectos madurativos y de la motivación, para luego introducir elaprendizaje de las vocales, a partir de canciones y de cuentos sencillos.Las consonantes se aprenden partiendo de una serie de palabras, sobre las que setrabajará, analizándolas, descomponiéndolas en sílabas y en letras, volviéndolas acomponer y formando nuevas palabras. Se trata de mezclar el método sintético y elglobal para aprovechar las ventajas de uno y otro: comprensión, actividad, motivación yreconocimiento de las letras o fonemas.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 195