NÂº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009Fases de la dinámica:1º. Presentamos el tema: la persona que conozca el tema que se quiera trabajar hace unaexposición del mismo.2º. Discutimos sobre el tema: Se hacen dos grupos: el experimentador y el observador;el primero de ellos se sitúa en una mesa colocada en el centro de la clase; y el segundose distribuye alrededor del anterior. Una vez colocados, el moderador indica el tiempode que dispone el grupo experimentador para discutir sobre el tema presentado.Comienza una discusión no directiva en la cual el moderador se integra comoparticipante.3º. Sacamos conclusiones: Sacar conclusiones que clarifiquen los resultados de ladiscusión y resuman las aportaciones presentadas.4º. Participa el grupo observador: Abrir un turno de intervenciones en que losobservadores tengan la oportunidad de opinar o preguntar sobre el tema presentado ydebatido.d) LOS PROBLEMAS AL MURAL:El objetivo de esta dinámica es desarrollar la capacidad de análisis crítico personal ydel grupo para identificar y afrontar los problemas personales o grupales.Fases de la dinámica:1º. ¿Cuál es el problema?: Se presenta al gran grupo un problema de carácter generalque afecte al grupo o que sea muy significativo para él.2º. ¿Cómo representamos el problema?: Individualmente se trata de componerrepresentaciones gráficas que den respuesta al dónde, cuándo y cómo se ha dado o seestá dando el problema.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 320
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/20093º. ¿Cómo ve el problema el grupo?: Hacer una puesta en común agrupando los diseñospresentados tomando como referencia el dónde, cuándo y cómo.4º. ¿En que estamos de acuerdo?: Formar tres grupos para analizar lo más común yrepetido en cada uno de los tres bloques de trabajos formados, procediendo a recortarlos aspectos más expresivos y ricos de información pertinente.5º. ¿Qué es lo que más preocupa?: Puesta en común y elaboración entre todos de unmural que recoja los recortes más significativos de las producciones individualesanalizadas por los grupos.e) EL SIMPOSIO:El objetivo de esta dinámica es Informar e instruir al grupo estimulando a suscomponentes para que participen.Fases de la dinámica:1º. Preparación: En gran grupo: elegir el tema, seleccionar al coordinador y a losexpositores (de 3 a 6).2º. Desarrollo: El coordinador presenta y explica brevemente el tema que se va a tratar.Después, va dando paso a cada uno de los expositores que, durante 10/15 minutos,presentarán su experiencia, conocimiento o punto de vista sobre el tema. El coordinadorhace un balance resumen de las ideas aportadas.3º. El grupo participa: El coordinador invitará al grupo para que planteen preguntas alos expositores participantes.2. CRITICAS A LA DINÁMICA DE GRUPOS.Existen varias críticas a estas dinámicas. Las más evidentes son dos; requieren demucho tiempo y no se pueden medir.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 321
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Número 3015 de ENERO de 2009
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