Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/20091. Trazo continuo indiferenciado: romper el trazo.2. Trazo discontinuo indiferenciado: análisis cualitativo.3. Trazo discontinuo diferenciado: análisis cuantitativo.4. Silábica: análisis cuantitativo.5. Silábica con valor sonora convencional: análisis cuantitativo.6. Silábica o alfabética: análisis cualitativo7. CONCLUSION.Es importante que la metodología empleada para desarrollar el lenguaje escritoestimule un aprendizaje activo que responda a los intereses y particularidades del niñoque aprende. Debemos abandonar la repetición, memorización, la construcción de frasessin sentido, recordando que la metodología para la enseñanza de la escritura debecentrarse en actividades dinámicas, con un enfoque constructivista donde se concibe lalectura y escritura como herramientas básicas e imprescindibles para desenvolverseautónoma y críticamente en la vida pública, sin olvidar además, que la escriturafunciona como un medio estructurado para generar conocimientos y como medio para laconstrucción del pensamiento lógico.8. BIBLIOGRAFIAFERREIRO, E. Y GÓMEZ, M. (1998). Nuevas perspectivas sobre los procesosde lectura y escritura. México. Siglo XXISAAVEDRA, O (2000). Algunas consideraciones sobre lengua escrita,planificación y evaluación. Serie Documentos, Educación y Lectura.FUNDALECTURA.9. REFERENCIAS LEGISLATIVAS Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación. (BOE 4/5/2006).enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 116