NÂº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/20095.2. Las bases de la estimulación precozExisten cuatro líneas que fundamentan con sus aportaciones la intervencióntemprana. Estas son:• La psicología del desarrollo, ha establecido las fases en el desarrollo del serhumano y nos ofrece un instrumento de evaluación psicológica del recién nacidopor medio de los baby test.• La neurología evolutiva, se ocupa del recién nacido estudiando sucomportamiento; trata de conocer las condiciones del sistema nervioso del reciénnacido para anticipar posibles señales de riesgo que puedan aparecer. Más tardenos extenderemos en el comportamiento del recién nacido.• La psicología del aprendizaje, proporciona las bases para la adquisición denuevas conductas, así como la modificación de conductas no deseadas. Dentrode esta ciencia son muy conocidas las técnicas de modificación de conducta.• Las nuevas aportaciones de la psiquiatría infantil.5.3. Proceso de intervención de la atención temprana: sistema integrado deevaluación e intervenciónPara poder conseguir los objetivos que la atención temprana persigue esimportante un sistema de evaluación efectivo.Según Bricker y Littman (1982) ese sistema se compone de otros tres quetrabajan simultáneamente: evaluación del niño y la familia, intervención y reevaluacióndelObjetivos del programa(filosofía y metodología)progreso del niño y eficacia del programa.EvaluaciónIntervenciónenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 270ReevaluaciónModelo del centro: sistema de evaluación
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009Evaluación Inicial(estándar y currículum)PDIOLP y OCPProgramadiarioAplicación del programa:IntervenciónEvaluación: diaria,trimestral, anualAnálisis de datosModificación delprogramaSistema de evaluación e intervención. PDI: Programa de desarrollo individual; OLP:Objetivo a largo plaza; OCP: Objetivo a corto plazoEvaluación del niño y la familiaCuando se inicia un programa con un niño, éste no llega al centro solo, sino queviene acompañado de sus padres y otras variables del ambiente. Por lo tanto esimportantísimo que los primeros atendidos sean los padres, a quienes se les dará toda lainformación que necesiten sobre la patología del niño, estado actual del niño,información sobre qué es la estimulación precoz, centros, programas, ayudaseconómicas, etc. La ayuda a los padres consiste en plantear una serie de posibilidadesque ayuden a crear un clima enriquecedor para el niño y la familia.Klaus y Klennell (1978) señalan varias etapas por las que pasan los padres de unniño deficiente en el ajuste emocional:enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 271
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Número 3015 de ENERO de 2009
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