Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009CONCEPTOS SIGNIFICATIVOS ACERCA DE LO IMPRESO(Clay, 1985)CONCEPTOManejo de textos impresosOrientación de los librosReglas direccionalesLo impreso lleva el mensajeFunciones del lenguaje escritoCorrespondencia entre el lenguaje oral yel lenguaje escritoConceptos de letraConcepto de palabraCONOCIMIENTO O HABILIDADIMPLICADASaber cómo se coge un libro, una revista,etc. para leerlos.Saber cuál es la parte delantera de unlibro.Saber que, cuando se lee, se avanza deizquierda a derecha y que al final de lalínea se vuelve a la izquierda de la líneasiguiente.Saber que lo impreso, y no el dibujo,transmite el mensaje.Saber algunas funciones del lenguajeescrito: comunicarnos, leer cuentos,poesías, etc.Saber que el lenguaje escrito sustituye aloral en las comunicaciones impresas.Ser capaz de identificar una letra ydistinguirla de los números.Ser capaz de señalar una palabra.Cuando el niño llega a la escuela ya se ha iniciado en el proceso de construcción de suconocimiento respecto al uso y funcionamiento de la lengua escrita. Los educadoresdeben averiguar lo que los niños podrían saber y las dificultades que pueda encontrar.Debe prepararlos y motivarlos creando en el aula contextos e interacciones estimulantescon la palabra impresa y propiciando situaciones compartidas en las que los pequeñosinteractúen con los materiales.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 197