Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/20094.4. Área cognitivaLos niños con síndrome de Down muestran, desde sus primeros días, un menornivel de actividad.El contacto ocular es una de las conductas que refleja, ya en los primeros meses,retrasos madurativos y déficit perceptivocognitivos esenciales del síndrome de Down.El contacto ocular empieza más tarde y sus miradas son más cortas.Respecto a la atención, no se ha encontrado excesivas diferencias entre los niñoscon síndrome de Down y los niños no deficientes.En el campo de la exploración tampoco existen muchas diferencias entre losniños con síndrome de Down y los niños no deficientes, aunque estos primerospresentan algunas peculiaridades:1. Vocalizan menos al manipular los juguetes.2. Exploran los objetos durante mucho menos tiempo.3. Suelen exhibir más conductas sin objetivo.Otro aspecto del desarrollo cognitivo en los niños con síndrome de Down es lamemoria a corto plazo donde parece que su mayor dificultad está en recordar lainformación presentada en forma auditiva. En consecuencia, muestran mejoresresultados en los test visuales que en los auditivos. Por tanto, aprenden mejor visual queauditivamente.Aunque parezca obvio, hay que señalar que la influencia del ambientesociofamiliar resulta decisiva en el desarrollo cognitivo de los niños con síndrome deDown.4.5. Área socioafectivaenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 266