Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009individualizados de aprendizaje. La enseñanza individualizada programada se desarrolloen la universidad de Harvard (EE: UU.) a mediados del siglo XX y luego seexpandió en programas de desarrollo e investigación en EE.UU y Europa.En la actualidad, en continuo incremento de la capacidad de almacenamiento dedatos y de textos (por ejemplo, en CD ROM) y la posibilidad de ofrecer diversos tiposde formación a través de la red internet ha estimulado la preparación de programasindividualizados de enseñanza.El concepto de enseñanza individualizada no debe confundirse con el aprendizajeautónomo o el de aprender a aprender. En estos casos, se trata de un tipo de enseñanzano directiva, en la que se entiende que son los propios alumnos/as quienes asumen laresponsabilidad de determinar los objetivos y metas, las secuencias de contenidos, etc.En cambio, la enseñanza individualizada consiste en un tipo de enseñanza dirigista,donde no hay negociación posible de los objetivos de enseñanza - aprendizaje. Por otraparte, en las actuales propuestas de aprender a aprender y de desarrollo de la autonomíase fomenta el aprendizaje en cooperación, las actividades en parejas y en pequeñosgrupos, mientras que la enseñanza individualizada no atiende a la dimensióninterpersonal, es decir, social del aprendizaje.La búsqueda de maneras para individualizar el aprendizaje y la enseñanza es lafuerza innovadora más importante entre las que influyen en el desarrollo de los sistemaseducativos modernos.2. BASES DE LA INSTRUCCIÓN INDIVIDUALIZADA.2.1. Principio de la libertad.La libertad se sedimenta en la autonomía de la persona y gracias a ésta elhombre supera la coacción del mundo que le rodea. Sin libertad sería imposible hablarde la verdadera individualidad, ya que su ausencia obligaría a seguir unos pasosestereotipados, en desacuerdo, por ser tal, con la forma genuina de actuación de lapersona. El estereotipo es bueno para subjetivar la cultura objetiva, pero anula laposibilidad de originalidad y engendra “montones” de seres engullidos en una mismaenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 387