Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009Objetivos del tipo:- Conocer y aplicar eficientemente las operaciones de suma y resta para resolverproblemas en situaciones cotidianas.- Reconocer la importancia de los números para la vida diaria e identificarlos enel entorno, leerlos y escribirlos correctamente.En lugar de:- Conocer los símbolos +, -, =, ,…- Realizar correctamente sumas de tres sumandos con números de hasta 5 cifras.- …La selección, secuenciación y formulación de los contenidos, en cambio, no varía,pues además están divididos en conceptos, procedimientos y actitudes. Los conceptos ylas actitudes son conceptos y actitudes, al fin y al cabo, y se conocen o no se conocen,se enseñan o no se enseñan, se tienen o no se tienen. Los procedimientos, en cambio, síse formulan más como competencias (por ejemplo: utilización de la suma y la restapara resolver problemas combinados. La utilización de las operaciones estudiadas pararesolver problemas es una señal inequívoca de que se está adquiriendo la competenciamatemática).Los criterios de evaluación, por descontado, resultan de los objetivos propuestos, yconsecuentemente, habrán de ser reformulados en términos acordes, que permitanevaluar si los alumnos son o no competentes.Criterios del tipo:- Reconoce problemas matemáticos en situaciones de la vida cotidiana y es capazde resolverlos combinando operaciones de suma y resta.- …Las competencias básicas, como vemos, se adquieren a través de la resolución detareas, pues las tareas son las que hacen que una persona utilice todos los recursos de losque dispone, los combine y los integre. Así, la evaluación de estas competencias seenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 345