Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009- Organización espacio-temporal.El acto de leer supone una transposición del espacio gráfico en una percepcióntemporal. Primero, se da una percepción visual de las palabras escritas que requiere unaadecuada estructuración del espacio. Hay que considerar: las posiciones de las letras enel espacio, el desplazamiento de los ojos de derecha a izquierda, el paso de una línea aotra,…El proceso seguido en el desarrollo de la organización espacial sería el siguiente: el niñoadquiere las nociones espaciales básicas orientando el espacio en relación a sí mismo.Luego, puede orientarse en el espacio en relación con los objetos del mundo exterior.El acto de leer supone una cadencia muy particular de los sonidos, que es lo queconvierte un conjunto de fonemas en una unidad lingüística con sentido. Se requiere undesarrollo de la organización temporal que facilite la apreciación de la cadencia,duración y velocidad de una frecuencia fónica.Para encauzar bien las actividades encaminadas al desarrollo de los factores de lamadurez lectora es necesario potenciar una actitud positiva hacia la realización de losejercicios, evitando el aburrimiento y no forzando su ejecución.- Desarrollo del lenguaje.Un desarrollo del lenguaje oral es necesario para que los niños se inicien en elaprendizaje de la lectura y escritura con facilidad y provecho. El desarrollo de lafunción simbólica la va a permitir establecer relaciones entre los signos gráficos y sussignificados correspondientes, así como habilidades de comunicación oral adquiridas ensu interrelación social la va a hacer comprender las correspondencias entre el lenguajeoral y el escrito, y el dominio de un vocabulario básico le va a permitir comprender loque lee.Hoy en día, se opta por buscar unos modelos que sitúen al niño y sus motivacionescomo centro del aprendizaje lector, y que potencien el desarrollo de sus habilidadespsicolingüísticas y la capacidad de construir su propio conocimiento.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 199