Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009IMAGEN SOCIAL DE LAS MATEMÁTICAS. LAS MATEMÁTICAS COMOELEMENTO DE EXCLUSIÓNArmenteros Chica, BartoloméD. N. I.: 26033565-ALicenciado en MatemáticasLas matemáticas cargan a menudo con una imagen social negativa. Hoy en día,muchos y muchas jóvenes en nuestras aulas no sólo manifiestan una actitud de rechazohacia las matemáticas (o hacía determinados docentes que imparten matemáticas), sinoque también hacen alarde de obtener malos resultados en dicha disciplina, como unaforma de sobresalir en el grupo de amistades.Tras muchos estudios al respecto, se ha concluido que la distancia entre quienestienen éxito en el estudio de las matemáticas y quienes no lo tienen, coincidealarmantemente con las categorías sociales y de grupo étnico.Se dice que la sociedad excluye con las matemáticas, porque sin sabermatemáticas, no podemos formar parte de ese breve porcentaje de personasprivilegiadas que dominan al menos los aspectos básicos y prácticos de las matemáticas.En una sociedad orientada a la ocupación, donde las credenciales son un criterionecesario para entrar en el mercado laboral, que el fracaso en las matemáticas trunque aalguien su carrera, es una forma clara de exclusión.Muchos docentes siguen pensando que la solución a los problemas con laenseñanza-aprendizaje de las matemáticas, puede ser la subdivisión o separación de losestudiantes por niveles, pero esto sólo consigue crear desigualdades y hacer lasdesigualdades aún mayores. En cuanto se da la oportunidad y la confianza a losestudiantes a expresar sus ideas, probar hipótesis, investigar conceptos, los resultadosque se obtienen son siempre positivos.Otro elemento importante que sitúa a las matemáticas como elemento exclusor esla brecha que existe entre las matemáticas llamadas académicas y las matemáticas de lavida real.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 20