Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009Conviene preparar reuniones con las familias para explicar cuáles son losobjetivos de la escuela para esta edad y por qué, qué actividades se tiene previstorealizar para alcanzarlos o cómo se organizarán el contacto y la participación de padresy madres.Los diferentes ámbitos de comunicación con las familias son: las reuniones másgenerales, las actuaciones con finalidad formativa, los contactos cotidianos, lasentrevistas, etc.Las entrevistas individuales son también un buen instrumento para asegurarse deque padres y madres comprendan qué se hace en la escuela y confíen en ella. Haydiversos tipos de entrevistas individuales:- La entrevista de ingreso en la escuela.- Las entrevistas solicitadas por los padres o los propios maestros para trataralgún aspecto o simplemente mantener un intercambio de puntos de vista.- Las entrevistas vinculadas a la comunicación de la evaluación de losalumnos.También hay que tener en cuenta que existen muchas maneras de “mostrar” laescuela a los padres mediante el intercambio diario, oral o escrito (a través de una hojainformativa o de la “libreta” que va y viene entre la escuela y la familia); mediante laexposición pública (en un panel al alcance de todos) de las actividades generales yextraordinarias que se realizarán durante un período determinado (una semana, unaquincena, un mes); a través de un escrito de los maestros que acompañe a los “álbumes”que los pequeños llevan a casa y que ayude a los padres a tener una idea de todo lo quehan hecho (ya que el álbum en sí a menudo no es más que una mínima parte de sutrabajo), etc.Se trata, pues, de un trabajo progresivo que contribuye al objetivo general decompartir la acción educativa, de sumar esfuerzos en lugar de restarlos, en beneficio deldesarrollo del niño.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 127