Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009• Crearemos un clima afectivo y de cooperación en el grupo: Plantearemosactividades de tipo grupal en las que se requiera la participación de variosniños/as, atenderemos y ayudaremos a los niños que lo necesiten, dando asíejemplo a los demás compañeros, etc.• No dejaremos pasar las situaciones de conflicto, se atenderán siempre en elmomento que éstas sucedan, utilizando el diálogo como estrategia para resolverlos conflictos.• Reforzaremos las conductas conflictivas a través de reforzadores sociales, a nivelverbal o físico.• En el caso de niños y niñas con constantes llamadas de atención ignoraremos lasconductas disruptivas y reforzaremos las positivas.• Ante los comportamientos agresivos le propondremos al niño o niña que pidadisculpas y restituya lo dañado.• Proporcionaremos oportunidades para que se creen vínculos afectivos,presentaremos juegos que les resulten muy motivantes para que se agrupen niñosy niñas que no suelen jugar juntos, etc.• En el caso de los niños y niñas que presenten reiteradamente problemasconflictivos nos pondremos en contacto con los otros adultos educadores paramantener una misma línea educativa.• En el caso de niños y niñas con continuos berrinches no debemos concederleaquello que piden, esperaremos a que se le pase y hablaremos con ellos sobre lasituación que se ha dado.• No catalogaremos a los alumnos negativamente, en su lugar, les ofreceremos laposibilidad de realizar acciones que beneficien al grupo: cuidar de alguna planta,repartir el material de trabajo, etc.2.7. Actuaciones con los padres.Con respecto a las actuaciones con los padres, destacar:- Comentaremos a los padres y madres las conductas de su hijo/a en el aula,haremos referencia tanto a las negativas como también reforzaremos laspositivas.- Les ayudaremos a analizar su actuación con el niño/a, para solventar losfallos que entre ambos podamos observar.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 434