Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009encima de los 35 años. Dos tercios de los casos ocurren en mujeres que no hanalcanzado dicha edad.La causa se conoce desde hace más de 30 años: la trisomía 21. En casos raros sedebe a la duplicación de una parte del cromosoma 21.Durante este proceso meiótico es cuando ocurren la mayoría de los problemasque dan lugar al síndrome de Down. El par cromosómico 21 del óvulo o delespermatozoide no se separan como de costumbre (no hay disyunción) y el óvulo o elespermatozoide contienen 24 cromosomas en lugar de 23. Cuando uno de estos gametosanormales se combina con otro del sexo contrario, resulta una célula con 47cromosomas. Si el material genético excedente era un cromosoma del número 21, naceun niño con síndrome de Down del tipo de Trisomía 21. Este niño no es la consecuenciade un material genético malo o en cierto modo defectuoso. Sencillamente, por unaccidente en el complejo proceso meiótico, ha recibido un exceso de cromosomasnormales.Los padres que tienen hijos con Síndrome de Down se familiarizan enseguidacon el término cromosoma, ya que se preocupan de aprender algo más sobre los factorescausantes del defecto congénito de su hijo y se enteran de que el pequeño tiene trisomía21, es decir, tres cromosomas en el par 21.3. LA ACCIÓN EDUCATIVA EN EL SÍNDROME DE DOWN: DIFERENTESÁREAS DE DESARROLLOEl motivo de educar a los niños y jóvenes con síndrome de Down, al igual que aaquellos que no presenten patología, es para que lleguen a ser personas en plenitud:receptoras y transmisoras de valores. Normalmente lo que todo padre quiere para su hijoes que sea feliz y autónomo y esto resalta más en aquellos padres que tiene un hijo conalguna discapacidad.Para que los niños y jóvenes con síndrome de Down logren esa autonomía esimprescindible que desde el principio, desde que empiezan los programas deenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 261