Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009La reducción como mecanismos motivacionales básicos de los impulsos y elénfasis de aspectos locales pueden considerarse como las dos principales objeciones quese pueden plantear a la teoría motivacional de Hull. De tal forma se puede resumir quesegún la teoría localista de Hull no podemos encontrar las bases de la motivación en losfactores fisiológicos que rodean al niño.Ahora bien, podemos buscar una relación a la motivación del niño a través de lateoría de la atribución de Weiner en la que se desprende que las atribuciones o causas delos resultados de un suceso influyen sobre las conductas de logro y las expectativasfuturas. Dicho así se entiende que la motivación del niño para realizar tareas estámarcada por las experiencias anteriores según haya fracasado o tenido éxito en lasmismas.En esta teoría se dan cuatro tipos de atribuciones:- Respecto a la dimensión de espacio: si las causas son internas o externasrespecto al sujeto. Pueden afectar al conjunto de la motivación, con una mayor omenor dificultad, cantidad y/o calidad de los recursos que el niño tenga a sualcance además de las estrategias, capacidades y habilidades del mismo, puedenvariar el grado de éxito o fracaso de la tarea propuesta, y en ende afectar el nivelde motivación que el niño presente.- La dimensión de esta habilidad: se refiere a que las causas se perciban comoconstantes o variables en el tiempo. La capacidad para resolver una tarea y sudificultad son estables mientras que el esfuerzo y la suerte son inestables.- La dimensión de controlabilidad: se refiere a la percepción de poder o no podermanipular las causas de una determinada situación. Se distingue entre causascontrolables (esfuerzo) e incontrolables (estado de ánimo).- La dimensión de globalidad: tiene que ver con la especificidad de la causa. Sehabla de causas específicas y de causas generales.Estas dimensiones se cruzan de la siguiente manera:a) Internas-estables-incontrolables.b) Internas-estables-controlables.c) Internas-inestables-controlables.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 400