Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009clase será espectadora de cómo la información va transformándose de unos aotros.4- CONCLUSIONES.Todas estas actividades y el hecho de incluir la prensa (así como la radio, latelevisión, Internet…) en la educación pueden dar respuesta a las necesidades socialesde la escuela, que han ido surgiendo en los últimos años, las cuales, basándonos en laLey Orgánica de Educación (LOE 2/2006) y en la Orden de 10 de agosto de 2007 dedesarrollo de currículum de Educación Primaria, se concretan en tres puntos:1- Educación en valores.2- Aplicación y uso de las tecnologías de la información y la comunicación.3- Fomento de las actividades de lectura, escritura y expresión oral.Por último, me gustaría volver a citar a Francisco García Novell que, sobre estetema, afirma: “Para el chico, estudiante, hay dos mundos, bien diferentes: el de loslibros y el de la vida. Distintos, sin muchas conexiones. Lo que se aprende en el aula ylo que se ve en la calle. Esta situación no deja de ser sorprendente y paradójica sipensamos que el objetivo de la escuela es aproximar a la vida, motivar para la vida. (…)Y ese es un problema que podría resolver, con facilidad, la prensa. Los periódicospodrían convertirse en esa pasarela necesaria entre la escuela y la vida”.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 216