Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009En nuestro actual sistema educativo éste es el método más adecuado paradesarrollar el proceso lectoescritor en el aula de Educación Infantil. Método que acontinuación voy a desarrollar.2. DESARROLLO2.1. EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTAEl método constructivista del aprendizaje del lenguaje parte de la concepciónconstructivista del aprendizaje y del enfoque comunicativo del lenguaje. Estaconcepción está representada por PIAGET, VIGOTSKY, AUSUBEL, TEBEROSKY,FERREIRO, SOLE, CAMPS, CASTELLO,…etc.Según Piaget: "El niño no almacena conocimientos sino que los construyemediante la interacción con los objetos circundantes"Según Vigotsky: "Detrás de cada sujeto que aprende hay un sujeto que piensa".Para ayudar al niño debemos "acercarnos" a su "zona de desarrollo próximo"; partiendode lo que el niño ya sabe.Según Ausubel: Los aprendizajes han de ser funcionales (que sirvan para algo)y significativos (Estar basados en la comprensión). Yo he de tener elementos paraentender aquello de lo que me hablan.Son las investigaciones de EMILIA FERREIRO Y ANA TEBEROSKY las queexplican el método constructivista lecto-escritor. Demuestran que los niños/asestablecen la asociación de las letras o palabras a las grafías y sonidos a través dediferentes períodos.Este enfoque comunicativo y constructivista del lenguaje considera que tanto lalectura como la escritura son procedimientos interpretativos de la realidad, a través delos cuales se construyen significados. Esta construcción se produce:• Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)• Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 160