Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009o Grafomotor.c. Proceso de revisión. Tiene como finalidad la evaluación y corrección del textohasta que adopta su forma final. Abarca dos subprocesos:- Edición y lectura del texto.- Reedición del texto.Los procesos de planificación, textualización y revisión se caracterizan por serinteractivos y cíclicos. Son interactivos porque unos procesos favorecen la puesta enmarcha de otros. Su carácter cíclico se debe a la constante y sucesiva utilización detodos los procesos durante la construcción del texto.5. ETAPAS DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS.Al igual que la lectura, la escritura no es inherente al cerebro humano sino que debeser aprendida y automatizada, por lo cual necesita mediación de la enseñanza y tiempopara fijarla. En la Educación Inicial se debe tener en cuenta que los sistemas deaprendizaje de la escritura que desarrollemos con los niños, deben estar de acuerdo conel nivel en el que ellos se encuentren.Teniendo en cuenta a Emilia Ferreiro y Ana Teberosky (1979) la evolución de laescritura en la mente de los niños pasa por las siguientes etapas:1. ETAPA PRE-FONÉTICA.o Presilábica: aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto nohay correspondencia grafema-fonema. La escritura no es aun representación dela forma sonora de la palabra y su lectura es global. En un inicio escribir es unavariación en una parte del dibujo con parecido a los trazos típicos de la escritura.Luego el niño percibe que para leer cosas diferentes, lo escrito también debe serdiferente.2. ETAPA FONÉTICA.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 328