Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009El profesor/a charlará con los alumnos sobre qué información aparece en losperiódicos :- Las partes principales- ¿todos los periódicos contienen la misma clase de información?- ¿qué parte de él es el que creen que interesa más a la gente?- ¿qué otras cosas añadirían?.2. Otros medios de comunicación Los alumnos nombrarán nombres deperiódicos, de emisoras de radio, de cadenas de radio y televisión. Ellosexplicarán porqué las conocen, qué cosas les llama más la atención: el físico dellocutor/a, los tonos de voz, la música de fondo…3. Los alumnos escucharan noticias de un casette, ellos pensarán un tituloadecuado para cada una de ellas, unas serán en castellano y otras en inglés, enéstas, el docente les ayudará a entenderlas con mímica y escribiendo en lapizarra las expresiones.4. El profesor o profesora dibujará en la pizarra el proceso de elaboración de unperiódico, desde el árbol que obtiene la materia prima hasta la imprimación.Después el profesor expondrá un vídeo de un trozo de la serie emitida por TVE1 “Cuéntame como pasó”, donde se puede apreciar imágenes de una imprenta enlos años 70.5. El profesor o profesora mostrará en una televisión trozos más relevantes de laserie emitida por Tele 5 “Periodistas”, con el propósito de mostrarles la vidainterior de un periódico y cómo trabajan (la organización, desde la figura deldirector al columnista o fotógrafo). El profesor señalará y comentará los“sketch”Se comentará qué evolución se ha tenido con el paso de los años: porejemplo, el uso de maquinarias, ordenadores o el acceso a las comunicacionespor satélite…enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 243