Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009siga una actividad reflexiva según que de los elemento recibidos surja una acciónexterna o una actividad interna”Con estas consideraciones hay que precisar que el trabajo individual se basa enuna programación previa que considere el grado de madurez del alumno/a, sus intereses,su capacidad de actuación y los elementos que va a necesitar para actuar.2.3. Principio de la responsabilidad.Una vez que el alumno/a ha hecho uso de su libertad y ha elegido el trabajoadecuado a su individualidad, está obligado a responder de aquella elección, y más auna compensarla si la actividad desarrollada no ha conseguido los objetivos quelibremente se eligieron. La relación entre madurez y capacidad de libertad, es decir, lacapacidad de responsabilidad es directamente proporcional a la maduración individualdel sujeto.Durante el proceso de aprendizaje el alumno/a tiene que conocer los adelantosque consigue, no solo como fundamento de su motivación sino como razón para serresponsable de su trabajo. Estudios realizados sobre la individualidad consideran que elalumno/a debe responsabilizarse en el control de su actividad, de los conocimientos y delos objetivos a conseguir.La libertad y la responsabilidad van íntimamente unidas y son la base de la actuacióndel sujeto, solamente cuando el sujeto actúa con libertad puede tener capacidad ydisposición a responder de sus actos personales ante él mismo y la sociedad.3. CONCLUSIÓN.Lo que interesa recalcar es la necesidad de que el alumno/a vaya conociendo elproceso de un aprendizaje individualizado, alejado de todo espíritu competitivo, y hagasuyas las leyes que lo rigen. Pero hay que tener en cuenta que esto se consigue tras unlargo proceso de educación que llevaría la formación de un carácter en la forma detrabajo personal. Por eso es importante tener en cuenta el grado de responsabilidad y elmomento madurativo del alumno/a.El trabajo individual se da cuando un profesor/a se preocupa del aprendizaje de unsolo alumno/a. Este tipo de enseñanza fue corriente en un tiempo de la historia en lasenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 390