Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009La conducta moral se aprende a través de las consecuencias que tiene su propiaconducta, y como la mayoría de los aprendizajes que realizan los niños a esta edad, porobservación de la conducta de los otros y de las consecuencias que tienen para éstos.La escuela se convierte así en un gran contexto desde el que trabajar este aspectodel desarrollo infantil.Tanto en el Decreto 428/2008, que establece la ordenación y las enseñanzascorrespondientes a la Educación Infantil en Andalucía; como en la Orden 5/8/2008,por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil enAndalucía; se hace referencia a este tema, tanto en los objetivos como en los contenidos,en concreto en el área de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal como en elárea de Conocimiento del entorno. Es por todo ello la importancia de tratar los aspectossociales en esta etapa educativa.2. DESARROLLO.2.1. Intervención educativa.En nuestra intervención educativa es necesario que evaluemos en nuestra aulaqué tipo de conductas conflictivas podemos encontrar. Es más frecuente observar estetipo de conductas en los más pequeños, a medida que avanza en la etapa los alumnosdeben presentar menos conductas conflictivas y haber interiorizado algunos hábitossociales.2.2. Las conductas conflictivas.Entre las conductas conflictivas más comunes en los niños/as de estas edadespodemos observar:• Los berrinches.• Conductas destructivas.• Conductas agresivas tanto de tipo verbal como de tipo físico (pegar, morder,empujarse, etc.). Hemos de tener en cuenta que los episodios agresivos son laexpresión del deseo de mantener objetos o la actividad que está realizando.• Conductas de aislamientos.• Etc.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 431