Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009• Proporcionar a los alumnos y a las alumnas tonos, sonidos articulados y ruidosque les permitan aprender informaciones significativas para ellos/as.• Conseguir una percepción puramente acústica que les permita captar la vozhumana.• Adquirir una orientación acústica en el espacio.• Producir activamente ruidos y sonidos articulados.El tactoDesde la fase intrauterina se empiezan a dar ciertos movimientos de palpación. Después,en los recién nacidos existe el llamado reflejo de prensión cuando las palmas de lasmanos entran en contacto con algo, comenzando ya a tener diferentes experienciastáctiles. Dada la estrecha relación que este sentido mantiene con los descritosanteriormente se deben buscar actividades que combinen la integración de los mismos.Se proponen los siguientes objetivos para la estimulación del tacto:• Posibilitar la abertura y movimiento de las manos, de modo que se potencie laactividad de las mismas.• Proporcionar actividades para que tomen conciencia de las partes sensibles desus manos.• Experimentar que determinados objetos o materiales pueden tener un tactocaracterístico, o bien parecido a otros.• Desarrollar en el alumno/a la posibilidad de sujetar objetos, cogerlos y dejarloscaer voluntariamente.• Desarrollar formas de prensión más avanzadas y movimientos más coordinados.5. EL ORDENAROR Y LOS ESTIMULOSA partir de la utilización del ordenador se pueden mejorar los efectos que laeducación tiene sobre los alumnos y las alumnas, además de estimular su desarrollocognitivo. De este modo, el ordenador puede mejorar el proceso deenseñanza/aprendizaje a cualquier individuo, sin importar su edad o posibleslimitaciones. El ordenador puede ayudar a potenciar las capacidades de los alumnos/asy no sus limitaciones.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 120