Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009 Tener preparado el material que se va a utilizar con antelación. Convienedisponer de material en abundancia por si se han de cambiar las actividades.Aplicar lo que se enseña y dejar que se realice una práctica repetida.Socialización, agrupamientosEn la integración social, lo fundamental es que el alumno con síndrome deDown disfrute de los mismos derechos y cumpla los mismos deberes que los demás. Setrata de que sea uno más, de tratarle como a los otros, sin más exigencia pero tampococon más privilegios. Es recomendable: Darle la posibilidad de desarrollar tanto el trabajo individual como el trabajoen distintos tipos de agrupamiento. Variar la distribución de la clase y la ordenación de las mesas para favoreceractividades en grupo pequeño. Aplicar programas de entrenamiento en habilidades sociales. Siempre que se pueda, deben hacer cosas en común con los demás. Dejarle que lleven los mismos libros, que tengan el mismo boletín de notas,que compartan clases.Sugerencias metodológicas para aplicar en grupo, clasePara responder a las necesidades educativas de los alumnos con síndrome deDown, dentro del grupo-clase, se pueden tomar algunas de las siguientes pautasmetodológicas. Todas ellas son medidas, individuales o colectivas, que estandodirigidas a ayudar a un alumno concreto en su proceso educativo, pueden ser aplicadasal conjunto de la clase. Realizar un seguimiento individual del alumno, analizando su progresoeducativo, reconociendo sus avances, revisando con frecuencia sutrabajo,etc.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 170