NÂº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/20094. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS- Bautista, A. (2004): Las nuevas tecnologías en la enseñanza. Tres Cantos(Madrid): Akal, S.A.- Cabero, J. (2000): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid:Síntesis.- Márques, P. (1999): Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías.Barcelona: Praxis.5. REFERENCIAS LEGISLATIVAS• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 4/5/2006).enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 110
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009LENGUAJE ESCRITO DESDE UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTADe La Cámara Egea, Ester26.239.325-MLicenciada en Psicopedagogía1. INTRODUCCIÓN.En el ámbito educativo, la técnica no siempre es válida. La educación tiene unsoporte funcional. Los maestros no somos técnicos sino artistas.El objetivo de este artículo es demostrar que el lenguaje escrito es un enfoquepara abordar el lenguaje escrito, no es un método.2. LENGUAJE ESCRITO.Para la enseñanza de la lengua escrita como objeto de conocimiento deberelacionarse con el contexto sociocultural en el cual se produce, la actividad que el niñodesarrolla, en la importancia y significado que estas actividades tengan para él, ya que sino guardan relación con el contexto inmediato y significativo del educando pasan a sersimples tareas que se realizan mecánicamente sin adquirir trascendencia.El objetivo del Lenguaje Escrito es que los niños aprendan a leer y a escribir, y ausar la escritura y la lectura y que sepan realizar estos textos, aprendan a usar comosocialmente se usa la lecto-escritura. Codificar y descodificar el sistema de escritura.El docente debe entender que el proceso de escribir es una labor difícil para lamayoría de los niños y existen muchos factores de tipo psicológicos, cognitivos,lingüísticos y retóricos que pueden dificultar el dominio de esta habilidad comunicativa,y para ello, la metodología para la enseñanza y práctica de la escritura debe tomar enconsideración estos factores y en función a ellos y las particularidades de los niños queaprenden, desarrollar actividades de escritura.Esto hay que trabajarlo desde la Perspectiva Constructivista.3. EL ENFOQUE METODOLÓGICO DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUAESCRITA.Saavedra (2000), señala "que la metodología de la enseñanza de la lengua escritadebe partir de la vida cercana del niño que aprende". Esto indica que esta metodologíadebe estar asociada a las experiencias inmediatas del niño, es decir, su hogar; lasvivencias con sus padres, hermanos y amigos.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 111
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Número 3015 de ENERO de 2009
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