Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009metalófonos. Se basa en los juegos de los niños y en aquello que el niño comprende yutiliza normalmente.Este método está muy relacionado con el lenguaje, ya que los ritmos setrabajan muchas veces con palabras. De ahí se deduce que también las palabras sepueden trabajar con los ritmos, y por lo tanto encontramos en este método una granayuda para el habla de nuestro hijo.Se trabaja también con canciones populares, para que el niño practique con loselementos musicales más sencillos y pueda pasar después a aprender la teoría.Un aspecto muy desarrollado por el método Orff es el del movimiento, pero setrata de un movimiento corporal básico, no de ballet. Así, estamos hablando de caminar,saltar o trotar al ritmo de la música.2.3. EL MÉTODO WILLEMS.El Método Willems le da gran importancia a los elementos naturales:• El movimiento y la voz, que están en todo ser humano.Partimos de que la música es un lenguaje, y como nuestra propia lengua, precisa deuna impregnación (experimentación) anterior, basada en la escucha (desarrollosensorial), que implica una memoria e interés (desarrollo afectivo), llegando a laconciencia a través de la imitación e invención (desarrollo mental).La línea pedagógica de este método se fundamenta en dos líneas simultáneas ycomplementarias:• Una educación ACTIVA en la que el niño debe hacer música por sí mismo.Cantar, improvisar, estar activo, en definitiva, sentir la música con todo su cuerpo.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 29