Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009o Anunciar los progresos.CONCLUSIONESComo conclusión podemos decir que este modelos de aprendizaje nos busca elgrupo-clase perfecto, sino que se va adaptando a los alumnos que posee, sacando lomejor de ellos.Esta forma de aprendizaje cooperativo permite la integración de todos y cadauno de los niños y niñas en la clase, ya que juntos tienen que aprender y ayudarse aaprender formando un equipo. Así se darán cuenta que el trabajo que realicenindividualmente repercutirá en el resto y valoraran el trabajo en grupo.BIBLIOGRAFÍA• Darling-Hammond, L. (2001). El derecho de aprender. Ariel Educación.Barcelona.• Johnson, D.; Johnson, D.; Holubec, J. (1999). El aprendizaje cooperativoen el aula. Paidós. Barcelona.• Joyce, B. (2002). Modelos de enseñanza. Editorial Gedisa. Barcelona.• Slavin, R. (1999). Aprendizaje cooperativo. Aique. Buenos Aires.• Vygotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicossuperiores. Editorial Grijalbo. México.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 186