NÂº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009RESPECTO A LOS MAESTROS.Los maestros, en el periodo de adaptación se plantean una serie de objetivos quepretenden conseguir como:-Ofrecer al niño y a su familia una experiencia positiva de la escuela de infantil.-Adaptar al niño al nuevo contexto escolar de un modo positivo.-Favorecer la interrelación entre los niños de manera agradable y sin conflictos.Los maestros durante este periodo debemos desarrollar los siguientes aspectos:1. Evaluación inicial mediante la observación de conductas adaptadas e inadaptadas delos niños.2. Utilizar la expresión corporal como un elemento fundamental de apoyo a susverbalizaciones y explicaciones.3. Evaluar el periodo de adaptación teniendo en cuenta cada uno de sus protagonistas:niños, familia y equipo educativo.3.1 Respecto a los niños. Para llevar a cabo dicha evaluación tendremos encuenta los siguientes elementos:-Libreta individual.-Observación directa.-Diario de clase.- Ficha de seguimiento.-Cuestionarios de la familia.-Fichas de salud- etc.3.2. Respecto a las familias. Se obtendrá información a partir de:-Los primeros contactos con los padres.-Participación y relaciones con la escuela.-Primera reunión en grupo.-De los contactos diarios.3.3 Respecto al trabajo educativo. Se hará a partir de:-La auto-observación del maestroenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 208
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009-Revisión del proceso de adaptación del equipo educativo.Por último, considerar que el niño está adaptado cuando presenta entre otras lassiguientes conductas:-El niño descansa bien.-Está relajado, contento, alegre.-Controla esfínteres.-No tiene problemas a la hora de comer.-Es comunicador.-Se relaciona con los demás.-Buena autoestima.-Está socializado-Actitudes cooperativas- etc.CONCLUSIÓN.La familia es el primer agente de socialización del niño, pero la escuela ocupa un papelmuy importante en el periodo de adaptación. Para ello es muy importante, en laeducación infantil, la información, colaboración, participación y las relaciones fluidasentre el equipo docente y las familias con el objeto de mejorar la educación y lasocialización de los niños-niñas.El periodo de adaptación termina cuando se considera que el niño ya está adaptado a laescuela, cuando ya es capaz de intercambiar experiencias, cuando acepta unacomunicación afectiva con su tutora y sus iguales.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 209
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Número 3015 de ENERO de 2009
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