Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009a) Erradicar aquellas creencias quedan a entender que una cultura esmejor que otra.b) Fomentar la igualdad deoportunidades independientementede la situación geográfica,económica y cultural en la que cadauno se encuentra.Para ello, recurrimos a las reglas universales que nos ayudan a conseguir un buenambiente y ritmo de trabajo en la clase de lengua extranjera. Pero aparte de estas normasbásicas de convivencia, son los propios alumnos quienes facilitan esta labor ampliandola mente, el concomiendo y sentido común de todos los que le rodean mediantecomentarios de costumbres y estilos de vida particulares.Como profesores, tenemos que tener en cuenta una serie de pautas ante una coexistenciatan variada:a) Debemos distribuir a los alumnos que presentan mayor dificultad con otroscompañeros cuyo progreso sea óptimo. Por tanto, se pueden organizar gruposequilibrados para juegos de competición, dictados, etc. para superar talesproblemas a través de la cooperación, colaboración, participación e interacciónentre todos los iguales.b) Los profesores necesitan conocer las características y necesidades de cada unode los alumnos para emplear un método más apropiado y directo a lascapacidades de cada uno.c) Es necesario analizar las actividades que se realizan en clase y darnos cuenta delos errores cometidos ya que nuestro principal objetivo es lograr el progreso delos alumnos en el aprendizaje.d) Normalmente los alumnos de procedencia extranjera suelen mostrarse tímidos ypreocupados ante el grupo cuando les toca hablar en público o hacer alguna tareaya que piensan que el aprendizaje de inglés está por encima de sus posibilidades.En este sentido, el profesor debe dedicarles más tiempo y atención tanto paraaclarar conceptos como para ayudarles a hacer los ejercicios bien. Como notaimportante, evitar presionarles para que participen más en las actividades declase. En vez de la insistencia debemos darles tiempo a responder y fomentar elenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 17