Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009Este modelo supone que en la lectura hay un procesamiento en sentido ascendente, quese inicia partiendo del aprendizaje de las unidades más pequeñas (letras y fonemas),para luego proceder a su combinación en sílabas, hasta llegar a las palabras, frases ytextos que tengan significado.Según este modelo, es imprescindible que el lector domine los mecanismos dedescodificación y que el texto sea leído de forma completa y ordenada.Es el proceso que siguen los métodos sintéticos (alfabético, fónico y silábico), que sonhistóricamente los más antiguos.Los métodos basados en el modelo de procesamiento ascendente se agrupan enalfabético, fónico y silábico, dependiendo de los elementos que sirven de partida alproceso de aprendizaje.3.1.1- Alfabético.Es el método más antiguo. El procedimiento que sigue el método alfabético es:se aprende primero a identificar, reconocer y nombrar las letras vocales; luego, se hacelo mismo con las consonantes (casi siempre siguiendo el orden del alfabeto).Una vez que se aprenden bien las letras seguidas y salteadas, se combinan en sílabasabiertas, luego en sílabas cerradas y trabadas hasta formar palabras, luego frases y, porúltimo, oraciones.Este método se ha venido empleando hasta mediados del siglo XX y en su aplicaciónrudimentaria se utilizaba un cartel con letras mayúsculas y minúsculas y un puntero(con el que la maestra señalaba las letras y los niños la iban recitando al unísono).Algunos procedimientos que se han empleado en este método:‣ La enseñanza de las letras se hacía describiendo su forma o haciéndola encontraral niño en un alfabeto.‣ Las agrupaciones y secuenciación de las letras se hacía según su semejanzagráfica o según las dificultades de su pronunciación.‣ A veces se utilizaban silabarios, juegos de cartas, letras móviles, etc.‣ Con frecuencia se estilizaban las letras con adornos superfluos.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 189