Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009LAS CONDUCTAS CONFLICTIVAS EN LA EDUCACIÓN INFANTILRuiz Fernández, María Lucia77.324.750-S1. INTRODUCCIÓN.Una de las finalidades educativas en la etapa infantil es contribuir al desarrolloglobal del niño/a. Esto supone atender a todos los planos del desarrollo, físico,cognitivo, moral, afectivo y social.Cuando tratamos las conductas conflictivas que se manifiestan en el aula,estamos atendiendo al aspecto social, moral, afectivo y cognitivo principalmente, ya quela adquisición de habilidades sociales supone control de la propia conducta y elconocimiento de normas, hábitos sociales y valores, así como la capacidad cognitiva deinterpretar la información, y anticiparse de las consecuencias de sus actos.El desarrollo social es un proceso por el que el niño va pasando desde elmomento de su nacimiento, las conductas sociales son reguladas por el grupo social yen él intervienen distintos agentes, entre los cuales destaca por su importancia la familiay la escuela. La familia constituye en un primer momento el entorno de desarrollo másinmediato, y la escuela pasa a ser pronto un importante contexto de socialización,transmite los conocimientos y valores de la cultura y ofrece una gran variedad deinteracciones.Para Moreno y Cubero (1999), la familia es un contexto de socialización de granrelevancia para el niño/a, ya que es en ella donde se inicia el descubrimiento de losotros.El niño/a ha de aprender cuáles son las conductas que son consideradassocialmente aceptables y cuáles no, de este modo va adquiriendo determinadashabilidades sociales que les va a permitir integrarse en el colectivo social del que formaparte. Esto lo consigue el niño/a al interiorizar los valores y normas que rigen lasociedad y que le van a servir de base para controlar y regular su conducta.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 430