Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009• Palabras robadas: Se sustituyen en un texto una serie de palabras por susignificado copiado del diccionario. Se trata de reconstruir el textooriginal.Aparte de las ya citadas que corresponden a estos dos autores (Rodari ySaimailovich), vamos ahora a dar una relación de otras técnicas que pueden serllevadas a cabo en el taller de escritura. Algunas de ellas parecen más apropiadaspara los primeros niveles de Primaria, otras pueden ser aplicadas en los niveles másaltos.- Escribir un texto que comience de una determinada manera.- Completar un texto dado rellenando los espacios en blanco con adjetivos.- Dado un texto escrito en un idioma desconocido, realizar una traducciónimaginaria.- Completar un diálogo incompleto.- Dada la primera mitad de una composición que el alumno invente lasegunda parte.- Escribir una narración a partir de un poema corto.- Transformar un texto dramático en cómico y a la viceversa.- Escribir sobre un recuerdo de la infancia.- Inventar cartas entre los personajes de distintas novelas leídas en clase.- En un texto escogido por los alumnos de alguno de los libros de literaturainfantil, cambiar algunas frases por otras más expresivas.- Inventar pequeñas historias al hilo de la música.- Describir una fotografía, un paisaje, un cartel, etc…- Descripción de objetos, paisajes o animales inexistentes.- Selección por los alumnos de las mejores frases utilizadas en suscomposiciones, y exposición de las mismas en un mural.- Elaboración de una revista literaria en donde se recojan lascomposiciones seleccionadas.- Escribir una narración a partir del desenlace.- Dados poemas mutilados, completarlos imitando el estilo de su autor.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 378