Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009brillantes); permitir que realice los caracteres gráficos más grandes de lo normalpara un alumno sin dificultades visuales.- En determinados casos, resulta conveniente presentarle las actividades de laspruebas ampliadas, para una mejor captación visual de las mismas.- Debido a la deficiencia visual, la velocidad de lectura y escritura del alumno seráinferior a la normal. Por ello es necesario que el alumno disponga de un tiempoextra para la realización de las pruebas de evaluación.- Otra solución para salvar este problema podría ser reducir el número deactividades a realizar durante la prueba, seleccionando las más significativas.Por otro lado el maestro tutor deberá tener en cuenta estas consideraciones previas que sonde vital importancia para encarar cualquier proceso educativo con niños deficientesvisuales:- El papel blanco y la tinta negra son los que proporcionan máxima visibilidady un mayor contraste.- La visión no puede ser nunca ahorrada ni gastada sino que mientras más seusa mejora el funcionamiento visual. Por tanto hay que animar a los alumnosdeficientes visuales a que usen su visión lo más posible y en el mayornúmero de tareas.- Algunos alumnos leen lentamente, a menudo moviendo la cabeza o el libroen lugar de los ojos, e incluso adoptando posturas “raras” que no deben sercorregidas. Cuando se cansan pueden perderse, saltarse líneas o leer peor,hay que tenerlo en cuenta y cambiar de actividad si están muy cansados.- Considerar a los alumnos deficientes visuales como personas videntes.Ayudarles a comportarse como individuos que ven, pero teniendo en cuentala deficiencia visual que tienen para no exigirles visualmente más de lo quepueden hacer.- Usar las palabras “mirar “ y “ver” con toda naturalidad.- Enseñarlos a trabajar manteniendo el contacto de los ojos con los objetos y,especialmente con las personas.- Estimular la exploración exterior en el patio de recreo, clases de EducaciónFísica, etc., permitiendo las caídas normales ocasionadas por el mal cálculode las distancias o el no ver un objeto. Debemos evitar la sobreprotección.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 395