Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009aula.2.2. Actividades de Inteligencia Emocional que se pueden desarrollar en elLa presencia de la inteligencia emocional en las tareas que se realiza en el aulaes total. Todo lo que el educador ofrece a los niños, el proceso de elaboración y larespuesta de los mismos está impregnada de connotaciones emocionales. Podemosdesatacar algunas actividades específicas :1. La narración, la representación y la comprensión de cuentos e historiasde personajes, fantásticos o reales, lejanos o próximos a la vida delniño, son una oportunidad para vivenciar y aprender sobre lossentimientos humanos. Los personajes se presenta como seres felices,alegres, que controlan sus reacciones en beneficios personal y de losdemás. Los niños pueden descubrir qué aspectos o situaciones hacenque estos personajes se sientan como lo hacen, cómo los sentimientosson los que motivan sus comportamientos, bien de una mera correcta obien desproporcionada y cómo resuelve los conflictos que presenta lahistoria. La literatura, según los defensores de la inteligenciaemocional, es probablemente una de las áreas escolares que mejorpueden incidir en las habilidades afectivas.2. Los contenidos artísticos, pintura, música y teatro desempeñan tambiénuna función relevante en esta línea. El niño, en el dibujo y la pintura,proyecta sus sentimientos, desajustes emocionales y la interpretacióncognitiva que tiene sobre su vida emocional .La música le exige regularlos ritmos y adaptaciones de su estado de ánimo a las diferentesmelodías. Finalmente, en el texto el niño proyecta su energíaemocional, su seguridad personal y su creatividad al expresar sussentimientos.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 442