Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009ORIENTACIONES DIDÁCTICAS ANTE LA LLEGADA AL CENTRO DE UNALUMNO CON DISCAPACIDAD VISUALNúñez París, Susana75751641-ZMaestra de Pedagogía TerapéuticaINTRODUCCIÓNCon la normativa vigente, la LOE en ámbito nacional y la LEA para nuestra comunidadandaluza, se plantea un sistema educativo, con unos principios de normalización y ahora deinclusión como gran reto, que ha hecho posible que a día de hoy, la presencia en nuestrasaulas de alumnos con todo tipo de discapacidades, sea ya una realidad.Una de esas discapacidades, con la que cualquier docente podrá encontrarse, es laVISUAL. Es por ello, que con este escrito pretendemos dar una serie de orientacionesdidácticas a los tutores para que la integración de ese niño en el centro, y en especial en elaula ordinaria, se produzca de la mejor manera posible.DESARROLLOA NIVEL GENERALA nivel de centro, como señala la “Guía para la atención educativa a los alumnos yalumnas con déficit visual” hay que decir que la educación de los niños con DeficienciaVisual debe basarse en un clima de respeto y consideración de las diferencias individuales,personalizando el proceso de e-a con los recursos materiales y personales, metodología yadaptación del currículum necesarios.La respuesta educativa que se le dará a estos niños nunca deberá ser improvisada y se haráconforme a considerar cada caso individualmente y realizando un análisis exhausto previo,que en estos niños adjuntará también un análisis oftalmológico.Además, la escolarización de estos niños debe ir acompañada de unos pasos previos antesde que empiecen las clases, para que su adaptación se haga de la mejor manera posible:- Antes de que empiecen las clases, habrá que explicarle al niño como es ese colegio,que va hacer allí y cual será su entorno: el espacio físico, aula y profesores.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 392