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Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº <strong>30</strong> <strong>15</strong>/<strong>01</strong>/<strong>2009</strong>d<strong>es</strong>cubre semejanzas y diferencias hasta hacerse con el sistema de acuerdo con supropio ritmo.Entre los métodos analíticos utilizados en nu<strong>es</strong>tro ámbito cultural, tenemos: La saeta;Método natural de lectura; Cómo enseñar a leer por el método global; 27 fras<strong>es</strong> paraenseñar a leer; Leo, juego, <strong>es</strong>cribo y Dados.3.3.- Modelos interactivos.Según <strong>es</strong>te modelo, los proc<strong>es</strong>os ascendent<strong>es</strong> y d<strong>es</strong>cendent<strong>es</strong> se complementan, dadoque cuando una persona lee, parte de la hipót<strong>es</strong>is de que un texto posee un significado y<strong>es</strong>e significado se reconstruye a partir del reconocimiento de unos signos y de laactivación de unos mecanismos mental<strong>es</strong> que permiten entenderlo.En la práctica educativa orientada por <strong>es</strong>te modelo, se puede operar combinando losproc<strong>es</strong>os de análisis y sínt<strong>es</strong>is (métodos mixtos), o puede enfocar los aprendizaj<strong>es</strong> apartir de los elementos que favorecen la interacción entre los textos y el lector (métodosinteractivos).enfoqu<strong>es</strong>@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 194

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