Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009clases aristocráticas y adineradas. La entrada de todas las clases sociales en la educaciónhizo prohibitivo el poder disponer de un profesor/a para cada alumno/a por lo que nacióla educación colectiva: un profesor/a se encarga de un grupo de alumnos/as. En laenseñanza individual se cubría plenamente la individualización de la persona, pero seolvidaba por completo el carácter social de la persona.La enseñanza individualizada nace como solución al cubrir el aspecto individual y elcarácter social de la persona. Solución al cubrir el aspecto individual y el carácter socialde la persona. El alumno/a trabajara con un materia y actividades concretas, a su ritmo,y según su propia capacidad, pero no por ello deja de tener contacto con los demásmiembros del grupo escolar. El sentido individual y social queda perfectamenteatendido.La enseñanza individualizada, por tanto, tiene un objetivo muy claro: preparar alniño/a individual y socialmente para la vida.4. BIBLIOGRAFÍA.DEWEY, J: Las escuelas de mañana, Losada, Buenos Aires, 1957.GARCÍA HOZ, V.: Educación personalizada, C, S, I, C; Madrid, 1970.SKINNER, B.J.: Tecnología de la enseñanza, Labor, Barcelona, 1970.ADALBERTO FERNÁNDEZ.: La enseñanza individualizada, CEAC, Barcelona,1980.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 391