NÂº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009-Capacidad de frustración o conformismo. Se trata fundamentalmente de aprender aaceptar las derrotas.-Voluntad. Fundamentalmente es espíritu de superación.-Capacidad de autoevaluación. Al ser resultados evidentes, y claros al conseguir o nouna determinada meta, el deportista suele tener facilidad para la autocrítica.-Agresividad-combatividad. El deportista no quiere ser reconocido a cualquier precio,quiere hacerse valer, que le deseen por sus propios méritos; es un espíritu de combatemuy interesante.-Aceptación de la autoridad. El aceptar las reglas del juego trae consigo la aceptación dela razón, de lo objetivo del futuro.-Capacidad de escucha. Sobre todo en los deportes de equipo, más que en losindividuales, los deportistas tienen muy en cuenta la opinión de los demás.Por lo tanto, no creemos que sea el deporte de alta competición el que debamos afrontaren la escuela para conseguir desarrollar estas actitudes, sino realizar deportesistemáticamente, sometiéndose a unas disciplinas mínimas de horarios, grupos, tareas,lo que beneficiará al escolar tanto física como mentalmente, ayudándole a su equilibrioy madurez.9- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS1. Blázquez Sánchez, Domingo (1990). Evaluar en Educación Física. Barcelona:Inde.2. Trepat de Francisco, David (1995). La educación en valores a través de lainiciación deportiva. En: Blázquez, D., La iniciación deportiva y el deporteescolar (pp.95-112). Barcelona : Inde.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 258
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/20093. Sánchez Bañuelos, F. (1984). Bases para una didáctica de la educación física yel deporte. Madrid: Gymnos.4. Prat; M. y Soler, S.(2003). Los valores en la educación física v el deporte:Reflexiones y propuestas didácticas. Barcelona: Inde.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 259
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Número 3015 de ENERO de 2009
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