Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009hay una buena adquisición del vocabulario visual y auditivo y de la comprensión oral yauditiva, también se podrá desarrollar significativamente las capacidades de lectura yescritura garantizando aprendizajes significativos.Al retroalimentar el lenguaje oral y escrito se enriquecen las experienciaslingüísticas y de aprendizaje, permitiéndoles adquirir nuevos conocimientos y fortalecersu vocabulario, puesto que se produce una dinámica entre el lenguaje formal e informalde los niños, pero para lograr satisfactoriamente todo esto se deben integrar las cuatromodalidades del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir dentro de contextossignificativos.De gran importancia resulta construir ambientes agradables, creando situaciones quefavorezcan las conversaciones en el aula, puesto que el habla permite aprender hablandoy enriquecer su vocabulario para mejorar la comprensión del mundo que lo rodea. Elniño necesita hablar antes de escribir, especialmente frente a los demás para mejorar suautoestima. Al hablar se clarifica el pensamiento creativo y divergente y se abrennuevas puertas hacia lo desconocido, de ahí la importancia de estimular el manejoflexible de otros tipos de organización del discurso oral, dando importancia a susexperiencias reales valorándolos e incorporándolos al aprendizaje evitando interrumpirsus comunicaciones espontáneas con correcciones del habla formal.En el inicio de la etapa escolar de gran ayuda resulta apoyarse en recursosmnemónicos de la oralidad para producir sentimientos de agrado y disfrute del lenguaje.Los niños y niñas al utilizar el lenguaje para crear, procesan variadas informacionesy establecen múltiples interacciones , que les serán válidas para desarrollar las distintasfunciones , significados y convenciones a través de la relación con sus familias, pares,comunidad escolar y vecinal en contextos específicos lo que le permitirá aprender yentender cómo y por qué se utiliza el lenguaje en situaciones reales, es decir, debe sersignificativo y estudiarlo como una facultad y no tan solo como un sistema( enfoqueexclusivo que se le daba antiguamente), dándole énfasis a la integración de susfunciones con las modalidades del lenguaje para que niños y niñas adquieran lasherramientas necesarias y adecuadas para enfrentar nuevos conocimientos , por lo tantoen la medida que el aprendizaje del lenguaje sea significativo, funcional yconecte relacionando los nuevos conocimientos con los que ya existen en susenfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 46