Nº 30 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 30 15/01/2009Esta flexibilización por aceleración se puede realizar desde 1996 y consiste tantoen la anticipación del inicio de la escolarización obligatoria como en la reducción de unciclo educativo, pero nunca se podrá aplicar la reducción de los dos años en una mismaetapa educativa.Su principal ventaja es que es barato ya que utiliza los espacios, materiales,programas y libros de cursos normales no requiriendo más esfuerzos que losadministrativos. Además suele funcionar bastante bien en lo que se refiere a lamotivación de alumnado ya que ofrece contenidos novedosos, lo que elimina, en parte,las situaciones de aburrimiento que se originan cuando el alumno ya ha adquirido losaprendizajes previstos para su edad.Este método ha tenido mucho prestigio, pero la aceleración sólo es una solucióndefinitiva para los casos de precocidad. En los casos de talento académico resulta unasolución provisional, pues, debido a su elevada capacidad para adquirir conocimientos,puede suceder que a los pocos cursos o incluso meses, necesite una nueva aceleración,lo que no sería posible ni recomendable.Debemos tener en cuenta también que la aceleración acentúa las posibles yfrecuentes problemáticas derivadas de la asincronía entre los aspectos socioemocionalesy los cognitivos, ya que el grado de madurez social y emocional suele ser elcorrespondiente a su edad cronológica, pero tendría que convivir con compañeros másaventajados en estos ámbitos, lo que podría ocasionar problemas de interacción social yen ocasiones de marginación.En resumen y siguiendo a Castelló (1997), la aceleración sólo resultarecomendable para los casos de precocidad o talento académico en los que se garanticetambién la madurez emocional y recursos de interacción social suficientes como para noperder en socialización lo que se gane en motivación académica.2- El agrupamiento:Esta respuesta educativa consiste en la formación de grupos de alumnos quetienen unas características específicas comunes. Este procedimiento también es muyutilizado en casos de alumnos con dificultades de aprendizaje.En los casos de alumnos con altas capacidades, los grupos se establecen enfunción de sus capacidades cognitivas y de aprendizaje, intereses y afinidades,trabajando con ellos programas específicos.Podemos encontrar varios tipos de agrupamientos:enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 461