Revista do Tribunal Regional do Trabalho - 21ª Região - RN

deve ser o pressuposto para o cidadão assumir o papel complexo deeducador e educando e, em consciência, transformar-se em sujeitohistórico, livrando-se, portanto de uma consciência dominada.Uma consciência dominada é a que não percebe ascondicionalidades que impedem a afirmação da humanização dohomem, isto é, aquela que não percebe a situação-limite, o contexto ea totalidade. Nesse sentido é oportuno recuperar as palavras de Freire(2010, p. 111):48A questão fundamental, neste caso, está em que faltandoaos homens uma compreensão crítica da totalidade emque estão, captando-a em pedaços nos quais nãoconhecem a interação constituinte da mesma totalidade,não podem conhecê-la. E não podem porque, paraconhecê-la seria necessário partir do ponto inverso. Istoé, lhes seria indispensável ter uma visão de totalidade docontexto para, em seguida, separarem ou isolarem oselementos ou as parcialidades do contexto, através decuja visão voltariam com mais claridade à totalidadeanalisada.Assim, a autoconsciência ou o autoconhecimento deve sersempre a possibilidade de precipitar-se a irrupção de um sujeitohistórico que nada mais é do que o ser revolucionário que deve trilharnuma perspectiva radicalmente ética, democrática, responsável ecorajosa na tarefa de anunciar e denunciar. Para Freire só se tornarevolucionário quem se dispõe a se reciclar continuamente e se dispõea ser também aprendente permanente em diálogo com as massas.Para Freire, a problematização da realidade explicita parao homem a perversão das condicionalidades sócio-históricasR. do Trib. Reg. Trab. 21ª.R., Natal, v. 17, n.1, p.37– 64, jun. 2012